【正文】 呢？師：請同學讀一讀（師出示第三節(jié)詩，并配上相應圖片）（2）區(qū)分“塵”與“尖”師:?。ㄊ种浮皦m”字）（幻燈片出示“尖”）與“塵”像不像？一定要區(qū)分開它們倆哦?。?）師：這一節(jié)詩寫瀑布的形態(tài)美。（板書：形態(tài)美）師：你看，水珠輕柔飄逸，像煙；白茫茫朦朦朧朧，像霧；紛紛揚揚又像塵。男生感受著默讀。小結葉圣陶老先生所描寫的瀑布不但聲音美，色彩美而且形態(tài)也美。愿葉圣陶筆下那壯美的瀑布永遠留在我們每一個人的心中。附板書設計： 瀑 布聲音美色彩美形態(tài)美遠近通遠鎮(zhèn)賽教活動語文學科參賽教案學 校：通遠鎮(zhèn)火箭小學教 師：時 間： 2012年4月10日《瀑布》篇三：《瀑布》教學設計之一《瀑布》教學設計之一教材簡析《瀑布》是一篇文質兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統(tǒng)的教學方法授課，學生不容易引起情感上的共鳴。設計思路本課教學以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。創(chuàng)設情境，使學生感受到瀑布的雄偉壯麗，體會到大自然的偉大和美好，激發(fā)同學們對大自然的熱愛之情。教學目標滲透識字9個。通過讀感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。背誦課文。通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。教學過程一、激情導入。）你猜出來了嗎？（生猜。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來看看。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇?！就ㄟ^課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了同學們與大自然、與瀑布的距離，開始了與文本的對話?！慷?、初讀課文，整體感知。你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個建議：在說的時候可以這樣說：我覺得??；我感覺??；我認為??。請同學們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？ 【課堂是學生的，為學生創(chuàng)造機會，讓他們把所思、所想、所知說出來。給學生一定的句式是引導學生說話要完整，學會表達?！咳?、品讀課文，感悟詩的意境美。（以學生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學起?！?第一小節(jié)?！昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。指名讀，評議。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，‘又’一個浪涌上來，‘又’一個浪涌上來。師：讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。（播放課件：句子）想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激動，特別想看看瀑布。讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。指讀，評議。生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。引申為“襯托”的意思。再讀這小節(jié)。（播放課件）你現(xiàn)在有什么感受。請你自己讀一讀，學一學。自學。生：我讀懂了：沒風和有風時瀑布的樣子是不同的。”讀一讀。師：誰說說你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。這樣美麗的景象，如人間仙境?！菊Z文教學是培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，通過反復的朗讀小詩，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的?！勘痴b小詩。【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應從小開始培養(yǎng)?！?附板書設計：瀑 布疊 激動驚訝 大自然的杰作陶醉【板書是用精煉的語言對教學內容的高度概括。】課后反思激情引入，整體感知。首先我激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境，把學生帶進詩中所描繪的又被多媒體所再造的瀑布情境中。通過讀，感悟語境，體會氣勢。讓學生觀看“浪濤翻滾，松濤轟鳴”，的動畫，在此基礎上學生感情朗讀，揣摩作者是如何用準確、生動的比喻突出了瀑布先聲奪人的非凡氣勢。文字的音效化將學生的體驗與重點句的欣賞，理解結合起來。新課標特別強調學生自主、合作、探究性地學習。從自我出發(fā)去感受，去理解。學生分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。讓每一個學生都有表現(xiàn)自己的機會和獲得成功的可能?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”用“掛”與“襯”作對比，引導學生觀察動態(tài)圖，此時學生水到渠成地理解了“瀑布”與“白銀”的相似以及“襯”字的貼切。審美陶情，融為一體。當學生欣賞到瀑布飛流直下，騰起水汽，緩緩飄落，如煙、如霧、如塵的美景時，他們陶醉了，此時的情感與作者產生了共鳴。這種審美感知力也就是審美素質的核心。學生在理解的基礎上反復誦讀，在讀中揣摩語言，欣賞景物；在讀中陶冶性情，擴展想象；在讀中獲得美的享受，進而達到純熟的境界?！币粋€“情”字，道出了教學的精髓。藝術性在很大程度上來源于情感。正如新課標中提到的：“引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。山路忽然一轉，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。教學目標：讓學生準確掌握并運用生字詞，瀑（p u）疊(d i e)涌(y o n g)灘(tan)喻(y u)襯(c he n)屏(ping)在老師的指導下，培養(yǎng)學生自主查生字詞并準確理解詞語的能力。感受詩歌的韻律美；體會瀑布的雄偉、壯觀畫面，和作者對祖國山河的無比熱愛的思想感情。在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀畫面。（師：放瀑布的圖片）師：那誰來說說瀑布是什么樣子的？生：瀑布就是從高出流下來的水，同時發(fā)出很大的聲音。師：對，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗。讓我們一起來回憶一下學過的有關描寫瀑布的古詩（提示：唐朝詩人李白筆下的瀑布）生：《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（板書課題瀑布）（二）初讀課文，整體感知學生聽老師讀課文，把不認識的字圈出來。生：一邊讀生字，一邊用手寫筆畫。（老師板書）疊疊： 屏： 涌：分小組，查字典理解字詞的意思。師：再次提問，找出描寫瀑布樣子和聲音的句子。師：抽學生起來說喜歡那一句，并有感情的朗讀。這節(jié)課的作業(yè)：抄寫生字詞，熟讀課文。（二）學習第一小節(jié)第一節(jié)：還沒／看見／瀑布，先聽見／瀑布的聲音。注意：讀瀑布的聲音時，指導學生讀出聲音的氣勢雄偉，這里“好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像陣陣的／風吹過松林／”注重重音與停頓。生：寫瀑布的聲音，并且聲音很大。老師指導朗讀：（1）劃分停頓和重音提示還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。（2）老師示范（3）學生朗讀（三）師：聽到瀑布的聲音，讓我們跟隨著詩人轉過山路，瀑布出現(xiàn)在眼前，瀑布是什么樣，讓我們一起來學習第二、三小節(jié)師：分小組討論，第二三節(jié)描寫瀑布從遠到近是什么樣子的？（教室走動）生：第二小節(jié)：寫遠看瀑布的樣子，“千丈青山襯著一道白銀。綠色的青山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。如“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。(瀑布的全景沒法比喻）3）讀下句，想想，沒法比寫的是一幅什么景象?（千丈青山襯著一道白銀）4）為什么先說“沒法比喻”接著又將瀑布比作“千丈青山襯著一道白銀”呢?（再看上句，找出原因）5）用“雖然??但是??”的句式把這句話的意思說一說。（板書珍珠的屏）生：“如煙，如霧，如塵”師：“如煙，如霧，如塵”當風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。2．根據(jù)課文中的語句填空，再讀一讀，想想這樣寫的好處。3．聯(lián)系詩句的意思，解釋帶點詞的意思。涌：___這 里 是 水 浪 往 上 沖 的 意 思____（2）好偉大呀，一座珍珠的屏！屏：___指 遮 擋 用 的 屏 風，多 扇 相 連，可 以 折 疊。作者按_(遠到近)__ 的順序觀察瀑布，全詩描繪了瀑布 _(雄偉、壯觀)__的景象，抒發(fā)了作者對__(祖國山河的無比熱愛)__的深厚感情?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我國，像這樣的美麗的瀑布很多，比如著名的黃果樹瀑布，浙江雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等等。（五）作業(yè)背誦課文聽寫字詞篇五：黃果樹瀑布教學設計黃果樹瀑布教學設計教材分析：《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。教學過程：我們學過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。（學生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。喧囂：聲音雜亂，不清楚。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。]說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作?？焖贋g覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？（剛進入風景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。[學生之間資源共享，提高了生字學習的效率。完成“讀一讀，再抄寫”。朗讀課文。能力目標：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。教學重點、難點：指導有感情地朗讀課文。一、導入 《望廬山瀑布》。二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。教學重點：指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。教學課時：一課時。（師板書，生書空）齊讀課題。這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現(xiàn)代詩，是我國著名作家葉圣陶寫的，想聽老師朗誦這首