【正文】 的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。全班自由讀。３、全班齊讀這首詩(shī)。（指名回答）師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。請(qǐng)看光碟。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗?？催@就是著名的香爐峰。（觀看后指名回答）師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？４、指組讀第一句詩(shī)。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。５、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。７、匯報(bào)自學(xué)情況。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：１、讀詩(shī)題，介紹作者２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)過(guò)程】一、介紹作者，導(dǎo)入新課１、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。２、課前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。李白寫詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。從題目中可以看出課文寫的什么？４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。４、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？５、請(qǐng)大家一齊讀一遍。生自主學(xué)習(xí)。四、我會(huì)品１、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。４、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。⑵怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）⑶怎么讀。②要讀出瀑布的雄偉壯麗。⑸師配樂(lè)朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。[⑺學(xué)生朗讀比賽。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著讀。２、畫中賞，寫中賞⑴除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。（CAI音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來(lái)畫一畫。⑶交流①請(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。這就是這首詩(shī)的描繪意境。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝?？?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）⑤欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。再次感受瀑布的雄偉壯麗。３、ＣＡＩ展示詩(shī)句。⑵他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀?。、撬拇ǖ穆诽y行了。會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀。２、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有的收獲。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑你知道廬山在什么地方嗎？學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1）出示整首詩(shī)2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦三、作業(yè)背誦古詩(shī)用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。飛流 直下 三千 尺，疑是 銀河 落 九天。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩(shī)人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》板書課題，解題，理解絕句簡(jiǎn)介作者及背景三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫面學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。指導(dǎo)書寫鸝鷺五、作業(yè)抄寫生字新詞背誦課文板書：絕句兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。遠(yuǎn)景教后小記讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，自讀自悟，深入理解古詩(shī)后，再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗，感受詩(shī)美。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。四、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。（示圖）看，這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)？（李白）你知道李白生平的什么事情？（二）借助媒體，感受瀑布景美。放視頻，學(xué)生觀看。老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首散文詩(shī)，但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填寫。討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩(shī)句，借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩(shī)意。學(xué)生匯報(bào)。ａ多種方式美美地讀，感受李白心情的變化。ｃ小組表演讀，可以加上動(dòng)作來(lái)讀。分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。談話：瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象，它以浪漫的藝術(shù)情懷，夸張神奇的想象，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)（每首詩(shī)配圖）。（六）欣賞不同風(fēng)格的瀑布，寫下“小李白的詩(shī)”。在“小李白的詩(shī)”欄目中留下贊美的詩(shī)句。（七）欣賞瀑布曲。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)方法：讀悟結(jié)合教學(xué)課型：新授課教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。教師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）。要求讀正確。要求讀流利。默讀古詩(shī)，邊圈生字，邊識(shí)記生字。吸煙對(duì)人體有害。文中識(shí)字（學(xué)生再讀古詩(shī)）。讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。議一議：與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象，然后全班交流。背一背：有感情地背誦古詩(shī)。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育（因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò)）。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。出示課件（課文插圖），（播放課文錄音《望廬山瀑布》）揭示課題。二、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)（一）解讀課題大家齊讀課題。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評(píng)價(jià)。三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境（一）品讀一、二兩行詩(shī)。提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。）“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。”——《夜宿山寺》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《早發(fā)白帝城》再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？（讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字?！薄鹅o夜思》“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。（朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。）小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？五、練習(xí)書寫生字：爐、煙、流、銀讓學(xué)生到黑板前書寫，師生評(píng)議。學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽(tīng)；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)……望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)9一、談?wù)n題師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，令人流連忘返，有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。（板書課題并指導(dǎo)生字）誰(shuí)來(lái)讀課題。二、知詩(shī)人師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號(hào)清蓮居士，字太白。師：人們對(duì)他的詩(shī)篇喜愛(ài)至極，所以給他這樣的稱號(hào)。（字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。”世人又稱為“詩(shī)仙”。請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開(kāi)火車一人讀一句。我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們?nèi)嘁黄鹱x。短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰(shuí)能聯(lián)系這句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你所看到的？說(shuō)得真精彩，能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。喜歡這句話嗎？女生齊讀。五、品讀著這首詩(shī)不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會(huì)到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個(gè)詞？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個(gè)錯(cuò)別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思。師：銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說(shuō)中它是天上的一條大河。師：古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。”生：“桃花潭水深千尺”生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！睅煟捍蠹抑肋@么多的詩(shī)句，真不錯(cuò)！剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái)，這個(gè)“好像”解釋了“疑”字。生：“可能是”。生：“好像是”。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。”師：讀得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。師：不錯(cuò)，銀河從九天上落下來(lái)，何等壯觀。師：對(duì)，這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光—————”生：（一起接背）“疑是地上霜。師：現(xiàn)在，咱們也來(lái)做一回小詩(shī)人，吟誦一下這首詩(shī)。（板書：熱愛(ài)祖國(guó)河山）讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情來(lái)讀一讀。——徐凝的《廬山瀑布》“萬(wàn)丈紅泉落，迢迢半紫氛”。——李白的《望廬山瀑布》“初驚河漢落，半灑云天里。（讓我們一起來(lái)欣賞）八、深化拓展，選擇作業(yè)。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念：在新課改不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，在新課標(biāo)的精神指導(dǎo)下，教學(xué)中力求做到以學(xué)生為主體，教師為輔，充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改變過(guò)去逐字逐句理解的串講模式，充分調(diào)動(dòng)手、口、腦、眼多種感官，以“想說(shuō)讀悟畫”為主線，借助圖片、影片的直觀功能，領(lǐng)悟詩(shī)意。反復(fù)朗讀，以讀代講，整體感知詩(shī)作，盡量不破壞不歪曲詩(shī)人原創(chuàng)的本意，留下更為完整的印象，留下更多可以想象、品味和拓展的空間。正確流利、有感情地吟誦古詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，圖文對(duì)照，體會(huì)詩(shī)意，入情入境，感悟詩(shī)人贊美大自然，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：CAI教學(xué)課件教學(xué)流程：第一課時(shí)一、借圖說(shuō)話，解釋課題欣賞廬山瀑布的風(fēng)景圖片，你有什么想說(shuō)有什么想問(wèn)嗎？學(xué)生自由發(fā)言?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝大詩(shī)人李白在游覽江西省廬山時(shí)題寫的著名詩(shī)作《望廬山瀑布》，板書課題。圖上畫的就是詩(shī)人李白在遠(yuǎn)望廬山瀑布?！慷?、認(rèn)讀字詞、讀通詩(shī)句回憶古詩(shī)：這首詩(shī)有誰(shuí)曾經(jīng)背過(guò)，現(xiàn)在有誰(shuí)能回憶起來(lái)，背