春日教案-在線瀏覽
2024-10-28 19:16本頁面
【正文】 生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩。教學(xué)難點：感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩。這首詩主要講了什么內(nèi)容？二、出示預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流預(yù)習(xí)成果，互通有無，將疑問記錄下來。師：下面針對你感興趣的一項內(nèi)容發(fā)言。（一）、自學(xué)前置性作業(yè)作者簡介和理解題目。你最喜歡哪句詩，說明理由？由此你聯(lián)想到什么？這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？收集有關(guān)春天的古詩。《春日》是（）代詩人（）寫的。第三篇：春日教案《春日》教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，營造氣氛看圖，思考：①看了這些景色，你感覺如何？用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)。誰能來背背描寫春天的成語或詩句？（背的真好）這里就有一位南宋的詩人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時，一路上被繁華似錦的春色所感染，不由得詩性大發(fā)，吟出了“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。這就是我們今天要一起來研究的一首詠春的古詩，《春日》（板書）二、初讀感知，體會詩的音韻美大聲的自由朗讀題目。師：你們喜歡嗎？喜歡就大聲地讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音了。這樣吧，和老師配合讀這首古詩：你們先讀每句的前四個字，我讀后三個字。我來讀前四個字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來讀。就像這樣讀給同桌聽聽看。三、細(xì)心品味，體會詩的畫面美師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的?？砂涯愕乃门c同桌或前后座的同學(xué)交流。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？ 師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。太陽出來了，暖暖的照著。師：是啊，（齊讀）“無邊光景一時新”，這煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？ 生：“東風(fēng)面”。師：你有過這樣的感受吧？是的，這春風(fēng)是詩人感覺到的東風(fēng)面。四、欣賞春色，誦讀深化。再一次和詩人一同回到那個美麗的春日，一起來讀讀。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到醉人的花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。太陽出來了，暖暖的照著。師：是啊，齊讀：“無邊光景一時新”，這煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？ 生：“東風(fēng)面”。師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。師：大家認(rèn)同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎? 生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。天空更蔚藍(lán)了，燕子自由的飛翔。百花盛開，鳥語花香。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到醉人的花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。太陽出來了，暖暖的照著。師：是啊，齊讀：“無邊光景一時新”，這煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？ 生：“東風(fēng)面”。師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情
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