春日教案-文庫吧資料
2024-10-28 19:16本頁面
【正文】 ，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到醉人的花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。百花盛開，鳥語花香。天空更蔚藍了，燕子自由的飛翔。師：大家認同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎? 生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。（師生配樂讀）五、珍惜春天,努力學習同學們，春天真美呀!你們現(xiàn)在就處在人生的春天，你們打算怎樣度過你生命中的春天呢？我相信在不久的將來,你們通過努力學習,也能讓老師從你們身上看到煥然一新的”無邊光景”,讓老師欣賞到”萬紫千紅”美麗景象！六、畫出你心目的春天師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。沒錯，好天氣給人帶來好心情！現(xiàn)在，我們也帶上好心情，跟隨詩人欣賞春天的美景去！圖片出示(春景)師： 怎么樣?(美,妙)同學們,詩人此時的心情和大家是一樣的,讓我們帶著快樂和陶醉。其實，能讓詩人高興的東風面還不只春風呢，比如剛才你們說：百花盛開，醉人的花香，嘰嘰喳喳的鳥叫，難怪詩人感慨：（齊讀：）“等閑識得東風面！” 生：詩人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。百花盛開，鳥語花香。天空更蔚藍了，燕子自由的飛翔。師：大家認同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎? 生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。師：請同學們默讀古詩，結(jié)合老師這里給你提供的注釋，來體會詩人的心情。師：現(xiàn)在誰愿意來給大家展示一下？ 師：讀的真不錯，真是有板有眼。師：瞧，你們已經(jīng)找到點讀詩的感覺了。你們可要好好聽老師是怎么讀的？師：好，我們交換。師：能流利的讀出來了嗎？誰愿意來讀讀這首古詩？師：讀的是字正腔圓，但讀詩，還要讀出它的節(jié)奏和韻律美。誰知道題目的意思？（春天的日子，春天）學生聽磁帶范讀?！钡那Ч偶丫洹＃?，妙，絕……）②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節(jié)？（春）③是啊，春天好美！春暖花開，桃紅柳綠，古往今來，多少文人墨客，逢春感懷，飲酒作詩，給我們留下了許多膾炙人口的詠春佳句。這首詩描繪了春天 景象，表達了詩人 的思想感情。四、當堂檢測解釋下面字、詞的意思：勝日： 尋訪： 泗水濱：一時新： 等閑： 東風面：這首詩的首句中，“ ”點明天氣，“ ”點明地點。理解理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。其它同學請認真聽，聽后可以對發(fā)言同學的內(nèi)容進行“提問”“補充”或“回答”。三、全班交流預習成果。教學過程：一、課前三分鐘二、檢查預習情況，把握全篇主題檢查朗讀或背誦。教學重點：能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關(guān)春天的手抄報。師小結(jié):同學們，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時光，好好學習。四、也學古人來做詩，書寫春天1師：多美的景色呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進你的筆下，讓春意流進你的字里行間！生: 用不同的方式表達對春天的喜愛之情。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。（8）原來這百花盛開、?：萬紫千紅。這是因為中國的季風氣候問題，所謂季風就是指這樣一年中方向有明顯轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了
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