【正文】 正方觀點：流動人口的增加有利于城市的發(fā)展 反方觀點：流動人口的增加不利于城市的發(fā)展辯題七：正方觀點：現(xiàn)代化教育培養(yǎng)的應主要是專才 反方觀點：現(xiàn)代化教育培養(yǎng)的應主要是通才辯題八：正方觀點：社會公德建設主要依靠法律手段 反方觀點：社會公德建設主要依靠教育手段辯題九：正方觀點：經(jīng)濟行為與道德行為能夠統(tǒng)一 反方觀點：經(jīng)濟行為與道德行為不能夠統(tǒng)一 辯題十：正方觀點：我國要先治貧，再治愚 反方觀點：我國要先治愚，再治貧辯題十一：正方觀點：不想當將軍的士兵是好士兵 反方觀點：不想當將軍的士兵不是好士兵辯題十二：正方觀點：一屋不掃何以掃天下 反方觀點：一屋不掃可以掃天下辯題十三：正方觀點：學生寢室電腦不應該提倡 反方觀點：學生寢室電腦應該提倡辯題十四：正方觀點：“假貨專賣”有利于“打假” 反方觀點：“假貨專賣”不利于“打假”辯題十五：正方觀點：大學教育應該嚴進寬出 反方觀點：大學教育應該寬進嚴出辯題十六：正方觀點：電腦智力最終會超過人類 反方觀點：電腦智力最終不會超過人類辯題十七：正方觀點：各國政府應該全面裁軍 反方觀點：各國政府不應該全面裁軍辯題十八：正方觀點：“伯樂相馬”應該提倡 反方觀點：“伯樂相馬”不應該提倡辯題十九：正方觀點：進入國際互聯(lián)網(wǎng)絡對民族文化的發(fā)展利大于弊 反方觀點：進入國際互聯(lián)網(wǎng)絡對民族文化的發(fā)展弊大于利 辯題二十：正方觀點：人類是大自然的保護者 反方觀點：人類是大自然的破壞者辯題二十一：正方觀點：南北經(jīng)濟差距擴大不可避免 反方觀點：南北經(jīng)濟差距擴大可以避免辯題二十二：正方觀點：法制文明優(yōu)于倫理文明 反方觀點：倫理文明優(yōu)于法制文明辯題二十三：正方觀點：青少年素質的提高主要靠家庭 反方觀點：青少年素質的教育主要靠教育辯題二十四：正方觀點：社會的發(fā)展將導致人際關系的和諧 反方觀點：社會的發(fā)展將導致人際關系的疏遠辯題二十五：正方觀點：“出國熱”有利于中國的發(fā)展 反方觀點：“出國熱”不利于中國的發(fā)展辯題二十六：正方觀點：現(xiàn)代社會競爭比合作更重要 反方觀點：現(xiàn)代社會合作比競爭更重要辯題二十七：正方觀點：設置高額獎學金對大學生的成長利大于弊 反方觀點：設置高額獎學金對大學生的成長弊大于利辯題二十八：正方觀點：學生從事有償勞動利大于弊 反方觀點：學生從事有償勞動弊大于利辯題二十九：正方觀點：電腦時代會導致人際情感的隔離 反方觀點：電腦時代不會導致人際情感的隔離 調控經(jīng)濟還是組正方觀點：身教重于言教 反方觀點：言教重于身教辯題三十一：正方觀點：公平比效率更重要 反方觀點：效率比公平更重要辯題三十二：正方觀點：愛表現(xiàn)是自己的優(yōu)點 反方觀點：愛表現(xiàn)是自己的缺點辯題三十三：正方觀點：現(xiàn)代科技的發(fā)展必然促進人的發(fā)展 反方觀點：現(xiàn)代科技的發(fā)展必然抑制人的發(fā)展辯題三十四：正方觀點：人類社會的進步必然以破壞自然環(huán)境為代價 反方觀點：人類社會的進步不以破壞自然環(huán)境為代價辯題三十五：正方觀點：經(jīng)濟發(fā)展是道德發(fā)展的必要條件 反方觀點：經(jīng)濟發(fā)展不是道德發(fā)展的必要條件辯題三十六：正方觀點：本土文化將構成二十一世紀中國文化的主流 反方觀點：西方文化將構成二十一世紀中國文化的主流辯題三十七：正方觀點：克隆技術利大于弊 反方觀點：克隆技術弊大于利辯題三十八：正方觀點：實力比機遇更重要 反方觀點：機遇比實力更重要辯題三十九：正方觀點：體育商業(yè)化利大于弊 反方觀點：體育商業(yè)化弊大于利辯題四十：正方觀點：計算機網(wǎng)絡的使用會使人們距離更近反方觀點：計算機網(wǎng)絡的使用會使人們距離更遠辯題四十一：正方觀點：全人類和平共處是有可能實現(xiàn)的理想 反方觀點：全人類和平共處是不可能實現(xiàn)的理想辯題四十二：正方觀點：不同文化的融合是21世紀世界文化格局的主潮流 反方觀點：不同文化的對壘是21世紀世界文化格局的主潮流辯題四十三：正方觀點：對于發(fā)展中國家來說發(fā)展經(jīng)濟應優(yōu)先于環(huán)境保護 反方觀點：對于發(fā)展中國家來說環(huán)境保護應優(yōu)先于發(fā)展經(jīng)濟辯題四十四：正方觀點：高校擴招有利于拉動社會消費 反方觀點：高校擴招不利于拉動社會消費辯題四十五：正方觀點：放開城市戶口利大于弊 反方觀點：放開城市戶口弊大于利辯題四十六：正方觀點：獨身子女的成長教育優(yōu)于多子女 反方觀點：獨身子女的成長教育不優(yōu)于多子女辯題四十七：正方觀點：正其義不謀其利 反方觀點：正其義當謀其利辯題四十八：正方觀點：全球化趨勢中的文化發(fā)展將淡化民族化特色 反方觀點：全球化趨勢中的文化發(fā)展將強化民族化特色辯題四十九：正方觀點：經(jīng)濟發(fā)展主要靠人才 反方觀點：經(jīng)濟發(fā)展主要靠錢財辯題五十：正方觀點：大學生素質培養(yǎng)的主陣地在課堂內 反方觀點：大學生素質培養(yǎng)的主陣地在課堂外辯題五十一：正方觀點：社會正氣的弘揚取決于個人正氣的伸張 反方觀點：個人正氣的伸張取決于社會正氣的弘揚辯題五十二：正方觀點：學習壓力大有利于學生成才 反方觀點：學習壓力大不利于學生成才辯題五十三：正方觀點：知難行易 反方觀點：知易行難辯題五十四：正方觀點：社會秩序的維系主要靠法律 反方觀點：社會秩序的維系主要靠道德辯題五十五：正方觀點：激烈競爭的社會男性更需要關懷 反方觀點：激烈競爭的社會女性更需要關懷辯題五十六：正方觀點：治愚比治貧更重要 反方觀點：治貧比治愚更重要辯題五十七：正方觀點：文化商業(yè)化利大于弊 反方觀點：文化商業(yè)化弊大于利辯題五十八：正方觀點：“王?，F(xiàn)象”應該提倡 反方觀點：“王?，F(xiàn)象”不應該提倡辯題五十九：正方觀點：經(jīng)濟發(fā)展不可避免環(huán)境污染 反方觀點：經(jīng)濟發(fā)展可以避免環(huán)境污染辯題六十：正方觀點：私立學校應在我國大力發(fā)展 反方觀點：私立學校不應在我國大力發(fā)展辯題六十一：正方觀點：大學生兼職應該提倡 反方觀點：大學生兼職不應該提倡辯題六十二：正方觀點：大學教育應當以市場經(jīng)濟為導向 反方觀點：大學教育不應該以市場經(jīng)濟為導向辯題六十三：正方觀點：科研重點在于基礎理論 反方觀點：科研重點在于實際應用辯題六十四：正方觀點：經(jīng)濟活動中的“回扣”現(xiàn)象應當杜絕 反方觀點：經(jīng)濟活動中的“回扣”現(xiàn)象不應當杜絕辯題六十五：正方觀點：科學能解決一切問題 反方觀點：科學不能解決一切問題辯題六十六：正方觀點：大學生應當在追求實惠中實現(xiàn)自我價值 反方觀點：大學生不應當在追求實惠中實現(xiàn)自我價值辯題六十七：正方觀點：平平淡淡才是真 反方觀點：平平淡淡不是真辯題六十八：正方觀點：謀事在人，成事在天 反方觀點：謀事在人，成事亦在人辯題六十九：正方觀點：大學生談戀愛利大于弊 反方觀點：大學生談戀愛弊大于利辯題七十：正方觀點：經(jīng)濟的發(fā)展必然要付出道德的代價 反方觀點：經(jīng)濟的發(fā)展不一定要付出道德的代價辯題七十一：正方觀點：腐敗是經(jīng)濟活動中不可缺少的一部分 反方觀點：腐敗不是經(jīng)濟活動中不可缺少的一部分辯題七十二：正方觀點：中庸之道可取 反方觀點：中庸之道不可取辯題七十三：正方觀點：提倡“安樂死”利大于弊 反方觀點：提倡“安樂死”弊大于利辯題七十四：正方觀點：離婚率上升是社會文明的表現(xiàn) 反方觀點：離婚率上升不是社會文明的表現(xiàn) 辯題七十五：正方觀點：治學先為人 反方觀點：為人先治學辯題七十六：正方觀點：體育運動中的“海外兵團”現(xiàn)象利大于弊 反方觀點：體育運動中的“海外兵團”現(xiàn)象弊大于利辯題七十七：正方觀點：市場經(jīng)濟應該提倡人的個性 反方觀點：市場經(jīng)濟不應該提倡人的個性辯題七十八：正方觀點：聯(lián)合國的“維和行動”能夠帶來真正和平反方觀點：聯(lián)合國的“維和行動“不能夠帶來真正和平辯題七十九：正方觀點：股份制改造是國有大中型企業(yè)發(fā)展的出路 反方觀點：股份制改造不是國有大中型企業(yè)發(fā)展的出路辯題八十：正方觀點：發(fā)展農(nóng)業(yè)與發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)必然產(chǎn)生矛盾 反方觀點：發(fā)展農(nóng)業(yè)與發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不一定產(chǎn)生矛盾辯題八十一：正方觀點：我國人口增長的勢頭在當前條件下不可能抑制 反方觀點：我國人口增長的勢頭在當前條件下可以抑制辯題八十二：正方觀點：科學有國界 反方觀點：科學沒有國界織財政收入第三篇：最新辯題辯題及辯文集合2014年3月高分是高能的體現(xiàn) 高分不是高能的體現(xiàn) 革新技術更重要 革新思想更重要廣告競爭對經(jīng)濟發(fā)展利大于弊 廣告競爭對經(jīng)濟發(fā)展弊大于利 機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵 紀律會促進個性的發(fā)展 紀律會限制個性的發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展應該以教育發(fā)展為前提 教育發(fā)展應該以經(jīng)濟發(fā)展為前提 金錢追求與道德追求可以統(tǒng)一 金錢追求與道德追求不可以統(tǒng)一 經(jīng)濟發(fā)展可以避免自然環(huán)境惡化 經(jīng)濟發(fā)展不能避免自然環(huán)境惡化經(jīng)濟發(fā)展水平的高低能代表文明程度的高低 經(jīng)濟發(fā)展水平的高低不能代表文明程度的高低理想人才以“仁”為主 女性比男性更需要關懷 逆境有利人才成長 評價行為善惡的標準是效果，不是動機 人類社會應重義輕利 人類是環(huán)境的保護者 人為自己活著快樂 人性本善 儒家思想可以抵御西方歪風 社會發(fā)展應重利輕義 社會發(fā)展主要靠法制 個人需要對于大學生擇業(yè)更重要 社會秩序的維系主要靠法律 市場經(jīng)濟有利于道德發(fā)展 提倡購買國貨有利于經(jīng)濟發(fā)展 網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑 網(wǎng)絡愛情是真正的愛情 網(wǎng)絡影響人際關系 網(wǎng)絡對大學生的的影響利大于弊 溫飽是談道德的必要條件 文憑能夠代表知識水平現(xiàn)代社會女人更需要關懷 效率必然犧牲平等 哭比笑難 一所學校的社會地位如何關鍵在領導 時勢造英雄 去向哪里比與誰同行更重要 在人生的道路上，機遇更重要 在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊 知難行易 治愚比治貧更重要 中國發(fā)展網(wǎng)絡經(jīng)濟應走洋為中用 中國社會更需要德治 中庸之道應該提倡理想人才以“智”為主 男性比女性更需要關懷 逆境不利人才成長評價行為善惡的標準是動機，不是效果 人類社會應重利輕義 人類是環(huán)境的破壞者 人為別人活著快樂 人性本惡儒家思想不能抵御西方歪風 社會發(fā)展應重義輕利 社會發(fā)展主要靠德制社會需要對于大學生擇業(yè)更重要 社會秩序的維系主要靠道德 市場經(jīng)濟不利于道德發(fā)展 提倡購買國貨不利于經(jīng)濟發(fā)展 網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑 網(wǎng)絡愛情不是真正的愛情 網(wǎng)絡不影響人際關系網(wǎng)絡對大學生的的影響弊大于利 溫飽不是談道德的必要條件 文憑不能夠代表知識水平現(xiàn)代社會男人更需要關懷 效率不一定犧牲平等 笑比哭難一所學校的社會地位如何關鍵在學生 英雄造時勢與誰同行比去向哪里更重要 在人生的道路上，奮斗更重要 在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利 知易行難治貧比治愚更重要中國發(fā)展網(wǎng)絡經(jīng)濟應走洋為中用另辟蹊徑 中國社會更需要法治 中庸之道不應提倡 辯題及辯文集合2014年3月全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭 ：逆境更有利于人成長 反：順境更有利于人成長 ：發(fā)掘人才需要考試反：發(fā)掘人才不需要考試 ：現(xiàn)代社會更需要通才 反：現(xiàn)代社會更需要專才 ：成大事者不拘小節(jié)反：成大事者也拘小節(jié)：當今社會，合作比競爭更重要 反：當今社會，競爭比合作更重要 大學生辯論賽辯題6．正：知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更重要 反：經(jīng)濟扶貧比知識扶貧更重要 大學生辯論賽辯題7．正：大學生做兼職利大于弊 反：大學生做兼職弊大于利 大學生辯論賽辯題8．正：網(wǎng)絡使人更親近反：網(wǎng)絡使人更疏遠大學生辯論賽辯題9．正：現(xiàn)代社會中，情商比智商更重要 反：現(xiàn)代社會中，智商比情商更重要大學生辯論賽辯題10．正：社會秩序主要靠法律來維系 反：社會秩序主要靠道德來維系 大學生辯論賽辯題11．正：文才比口才更重要反：口才比文才更重要大學生辯論賽辯題12．正當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”： 反：當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”大學生辯論賽辯題13．正：機遇是成功的關鍵反：機遇不是成功的關鍵大學生辯論賽辯題14．正：文憑能夠代表知識水平反：文憑不能夠代表知識水平大學生辯論賽辯題15．正：溫飽是談道德的必要條件反：溫飽不是談道德的必要條件：大學教育應以市場為導向 反： 大學教育不應以市場為導向大學生辯論賽辯題17。正：地方保護主義可以克服 反：地方保護主義不可以克服 大學生辯論賽辯題18。，你看我還沒急您先著急了??（用法：質詢時“禮貌”地肆意打斷對方）。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。，世界是多元的～ 去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽?? ，事要一件一件說，如果對方辯友回答了我方的問題,我方自當回答對方辯友的問題。,您別緊張啊,這不過是一場很普通的友誼第一,比賽第二的鍛煉啊,別發(fā)抖么,時間還有,非常長呢,慢慢提問,沒事的,我會盡量按照您的思路回答的。對方辯友, 我們現(xiàn)在可以討論一些有意義的話了嗎? （在攻辯結把對方立論拆的差不多了之后）：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說—— 對方同學立論錯誤！辯論賽經(jīng)典語句收集（二）請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是。 按照對方辯友的邏輯?? ，您卻如此煩躁，這樣不好，不好。，您所說的??與我們所討論的題目離了不止萬里。，世界上不是缺少實踐，只是缺少發(fā)現(xiàn)實踐的眼睛。，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角。為什么不能說他是英雄呢？辯題及辯文集合2014年3月反方：我想澄清幾個歷史事實。最幽默之辯詞：對方辯友請注意，騎白馬的不一定是王子，也可能是唐僧啊。最拉鋸之對白：反方：英雄難道是靠影響力嗎？正方：英雄是靠積極的……反方：積極的什么，不就是影響嗎？正方：是影響嗎？反方：不是影響嗎？正方：是嗎？反方：不是嗎？……最大之口誤：反方：孫中山為什么是英雄？正方：是因為他推翻了辛亥革命?；ご蟮谋荣愂浅踬惖诙鰧K大學，題目為：大學生探險應/不應該鼓勵雙方都使出渾身解數(shù)，不過最讓人記憶深刻的是反方化工大學的四號辯手妹妹的一段搞笑辯詞，在后來的觀眾提問環(huán)節(jié)還有觀眾要求四號辯手妹妹重復這段辯詞?！彼奶栟q手妹妹對觀眾說，我說這段辯詞沒關系，只是小靈通公司不要生氣。張衛(wèi)平：你肯定