【正文】 業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達(dá)后，緊密配合設(shè)計課題而進(jìn)行的實習(xí)。同時，畢業(yè)實習(xí)還有利于加深感性認(rèn)識，有助于結(jié)合實際進(jìn)行設(shè)計。為了提高實習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的目的，在出發(fā)前，要盡快了解有關(guān)單位的情況，閱讀必要的資料，制訂實習(xí)大綱與計劃。如學(xué)習(xí)把握領(lǐng)導(dǎo)決定的會議目的、內(nèi)容、議題、要求等。能精確預(yù)算各種資源要素。（三）技術(shù)設(shè)計與編寫畢業(yè)設(shè)計說明書課題的技術(shù)設(shè)計，是畢業(yè)設(shè)計的中心工作，要完成設(shè)計方案的選擇、方案的詳細(xì)設(shè)計、布局設(shè)計等重要項目內(nèi)容。寫畢業(yè)設(shè)計說明書的過程，就是運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專門知識、基本技能來制訂設(shè)計方案、解決實際問題的過程，就是對設(shè)計工作進(jìn)行分析、整理、歸納、加工的過程。三、畢業(yè)設(shè)計說明書的結(jié)構(gòu)和寫作要求（一）結(jié)構(gòu)1標(biāo)題通常由時間、頂崗實習(xí)單位名稱、活動內(nèi)容、文種四項構(gòu)成，也可根據(jù)需要省略其中一、二項。畢業(yè)設(shè)計課題一般都要求來自崗位或頂崗實習(xí)單位需要解決的實際間題。3,設(shè)計任務(wù)分析在深刻理解畢業(yè)綜合實踐任務(wù)書中的任務(wù)與要求、給定條件的基礎(chǔ)上，明確本設(shè)計要解決的具體問題，分清主次，認(rèn)定關(guān)鍵問題或難點問題，并提出評價的大致要求。在明確問題及評價標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，提出解決問題的思路及初步方案。這是本設(shè)計說明書的核心部分，是確保其規(guī)范性、可操作性與實施質(zhì)量的前提。如大型會議方案的詳細(xì)設(shè)計包括：會議前的準(zhǔn)備（時間、地點、參加人物安排及媒體邀請、準(zhǔn)備擬制設(shè)計方案及發(fā)通知、準(zhǔn)備物品及現(xiàn)場布置、座次安排、邀請表演、禮物購買及發(fā)放安排、展臺設(shè)計等），會務(wù)工作機構(gòu)設(shè)置（附圖表）、人員配置與職責(zé)方案設(shè)計（附圖表），展銷會現(xiàn)場操作程序安排（附圖表），會后工作安排，經(jīng)費支出預(yù)算等。同論文要求。畢業(yè)設(shè)計題目一般來說是由指導(dǎo)教師預(yù)先給定的，但是，當(dāng)采用命題與自選題相結(jié)合方式定題時，或者指導(dǎo)教師給出的課題較大時，學(xué)生就有選題問題。設(shè)計說明書是一種技術(shù)性文件，不允許有任何差錯，不然，會造成重大損失。為此，要特別注意說明準(zhǔn)確，要用精練的文字，客觀、準(zhǔn)確地說明有關(guān)內(nèi)容。說明書中所列表格、所繪插圖以及說明書所附的圖表符合規(guī)范，確切地表示出有關(guān)內(nèi)容，并且注意內(nèi)容和文字說明的一致性。第四篇：動漫_畢業(yè)設(shè)計說明書目 錄摘 要Ⅱ 導(dǎo) 言1 靈感1 主題1 故事內(nèi)容2 2 創(chuàng)作方法3 回歸童年3 4 結(jié) 論5摘要兒童插畫，顧名思義，是針對兒童的，多用在兒童雜志或書籍，比如封面，比如童話書的內(nèi)頁，顏色較為鮮艷，畫面生動有趣。兒童插畫之所以受到人們的特別關(guān)注,不僅與其自身的直觀性、形象性、生活感等特征相關(guān)。兒童插畫是一個充滿奇想與創(chuàng)意的世界，每個人都可以借由自己的彩筆盡情發(fā)揮個人獨特的想象力。本作品主要創(chuàng)作的靈感來于一所幼兒園宣傳海報，意在闡明兒童的快樂生活，本作品我起名為《淡藍(lán)色的回憶》共由六張A4畫紙組成，每幅作品的主要色調(diào)為暖色，由淡藍(lán)色，淺黃色和橘色組成。畫筆主要是用彩色鉛筆繪制，因為彩色鉛筆畫出來的效果哦很有朦朧的感覺，給讀者一種似曾相識，但又有琢磨不透的感覺。通過對本系列作品的創(chuàng)作，我深深體會：對于我們這幫80后的孩子們來講，這簡單的六張鉛筆畫又一次讓我們回到了那個童稚的年代，那段似曾相識的年代。那跳動的點在一瞬間擴展開來，在記憶之匣玻璃蓋上展現(xiàn)了一幅幅畫面?本次畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計靈感來源于一所幼兒園的宣傳海報，通過系列作品的創(chuàng)作繪制，我希望能夠感動我，感動我身邊每一位大孩子們，喚醒那童年的美好回憶，成長之后我們總是抱怨太多的怨事，這個時候為什么不敲開心窗，讓童真美好的回憶覆蓋這些愁事。每一天的我都在為未來發(fā)愁，盤算著兜里僅剩的幾塊錢。現(xiàn)實總是殘酷的，太多太多的不滿與不公平我們必須要去承受去面對。可就在一個胡同外面掛這一副與周圍氣氛完全不同的海報，海報不算太大，貼在一個不太起眼的胡同墻壁上，構(gòu)圖完美，顏色緊湊。表情是那么的天真無邪。簡單的海報與這座浮華，喧鬧的城市形成了鮮明的對比。于是我決定。 主題還有什么值得我們再去追求某年某月的某一天，某時某刻某一秒，你我在陽光下相遇，瞬間的美好，剎那的溫馨，還有什么值得我們再去追求童年的幸福，童話的世界。童年的美好，童年的樂趣相信每一個人都有所體。也是本人創(chuàng)作的初衷。只需要盡情享受屬于我們自己的那一片小天地。還幻想著總會有美人魚姐姐能背我過河?？偸腔孟胫约耗苡幸粋€大大的棒棒糖。那時的天是藍(lán)的，那時的地是綠的，那時的花是五彩繽紛的。首先用鉛筆把大概的輪誆鉤出來，進(jìn)行合理的布局。比例設(shè)定為1:4 彩鉛上色(1)先把鉛筆稿擦出，留下鉛筆稿的痕跡(2)運用色彩學(xué)原理，注重暖色系帶來的效果，設(shè)計好顏色。(3)畫面上完色后，要協(xié)調(diào)好漸變的處理，例如花朵的外觀由深橘色慢慢向淺黃色過度。(4)注意刻畫主人公的人物表情，在經(jīng)過刪改與調(diào)整顏色，最后確定完稿 技術(shù)要求 畫面的布局(1)原則上處于鮮明、單純、準(zhǔn)確三個立足點。在這一方面。(2)《淡藍(lán)色的回憶》以人物為題材，容易與消費者相投合，花朵在每張作品中起的是主導(dǎo)。讓畫面更為緊湊。個性化的造型，有耳目一新的感覺，從而加深人們對作品的直接印象，以作品擬人化的構(gòu)思，因為人物形象最能表現(xiàn)出可愛感與親切感，人物形象的想象性創(chuàng)造空間是非常大的，而這副作品我主要運用夸張變形的表現(xiàn)手法，不但不會給人不自然不舒服的感覺，反而能夠使人發(fā)笑，讓人產(chǎn)生好感，整體形象更明朗，給人印象更深。用色彩對比、互補、兼容等視覺語言進(jìn)行區(qū)分，以彰顯人物個性。意義 回歸童年 簡單的童年不難看出，本系列作品的色調(diào)都是朦朧的，而且色彩都是淡淡的顏色。就這么簡單，就這么樸素，卻是我們每個人的童年生活。非常幼稚，非常單一。而現(xiàn)在，我們的愿望可能是賺更多的錢，要養(yǎng)家糊口。通過該系列作品的創(chuàng)作。結(jié)論本次作品的創(chuàng)作雖然簡單，但卻意義深刻。另外還利用到了大一學(xué)的色彩構(gòu)成理論，注重暖色冷色的搭配，使作品更有親和力。兒童插畫對創(chuàng)作者的要求就是要有一顆純真孩子氣的心，一顆用不衰老的心。兒童插畫是一門需要不斷探索的門路。除了保持童心外還有不斷吸取經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。畢業(yè)論文（設(shè)計）中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。論文（設(shè)計）作者簽名：日期：貴州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）第 III 頁摘要...........................................................................................................................................V 前言............................................................................................................................................1 1 項目概況..............................................................................................................................2 設(shè)計項目性質(zhì)..............................................................................................................2 設(shè)計用地簡介..............................................................................................................2 設(shè)計目的與意義..........................................................................................................2 目的....................................................................................................................2 意義....................................................................................................................2 設(shè)計依據(jù)..............................................................................................................................3 設(shè)計任務(wù)書................................................................................................................3 設(shè)計依據(jù)....................................................................................................................3 《貴州省綠化條例》、《清鎮(zhèn)市市志》、《清鎮(zhèn)市城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》..............................................................................................................................................3 《城市綠化規(guī)劃建設(shè)指標(biāo)的規(guī)定》（1993）..............................................3 《城市道路廣場設(shè)計規(guī)范》(2002)..............................................................3 其它相關(guān)資料............................................................................................................3 3 設(shè)計理念..............................................................................................................................3 4 設(shè)計構(gòu)思..............................................................................................................................3 設(shè)計構(gòu)思與定位........................................................................................................3 設(shè)計原則......................................................................................................................4 設(shè)計特點......................................................................................................................4 設(shè)計目標(biāo)......................................................................................................................4 5 設(shè)計方案......