德育導(dǎo)師工作小結(jié)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-28 18:56本頁(yè)面
【正文】 ）班的張?zhí)K悅。張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。母親文化層次不高，對(duì)孩子的教育比較放松。因此，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能注意力集中去聽(tīng)課，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有耐心去做，總是亂寫(xiě)一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話(huà)，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上給予指出，引起她思想上的重視。其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠(chéng)鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子。為了讓她也能?chē)L到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)暗示她不要開(kāi)小差。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答。當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來(lái)完的，如不能隨意給零用錢(qián)，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。課堂上注意力分散的時(shí)間少了。這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有上升的趨勢(shì)。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠(chéng)心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵(lì)；以耐心與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，說(shuō)明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在教育中的不足。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。我想，后進(jìn)生并非天生如此，她發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。首先，對(duì)她的家庭情況作了一番了解。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?huà)、溝通探討教育孩子的各種策略。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話(huà)了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問(wèn)題，也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著她的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。這樣，在讓她感受到集體溫暖的同時(shí)，也使她開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。她希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。但我沒(méi)有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與她促膝談心。很快，她上課能認(rèn)真聽(tīng)了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。但仍不免會(huì)有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時(shí)誘導(dǎo)，做到防患于未然。2011年6月28日第三篇：德育導(dǎo)師工作小結(jié)德育導(dǎo)師工作小結(jié)吳芳學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對(duì)的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步。針對(duì)他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，全面了解他的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話(huà)了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問(wèn)題，也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。這樣，也使他開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。只是沒(méi)有辦法通過(guò)自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評(píng)，他們就越覺(jué)得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責(zé)任心。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要
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