德育導(dǎo)師工作小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 ，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。這個學(xué)期的成績有上升的趨勢。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。首先，對她的家庭情況作了一番了解。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。這樣，在讓她感受到集體溫暖的同時，也使她開始具備集體榮譽(yù)感。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與她促膝談心。但仍不免會有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時誘導(dǎo)，做到防患于未然。針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進(jìn)行交流和溝通，全面了解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責(zé)任心。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。第四篇：德育導(dǎo)師工作小結(jié)德育導(dǎo)師工作小結(jié)蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我想，后進(jìn)生并非天生如此，他發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。于是，我?guī)状握宜母改刚勗挕贤ㄌ接懡逃⒆拥母鞣N策略。二、以愛心撫慰心靈。這樣，在讓他感受到集體溫暖的同時，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。我相信，不久的將來，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前。學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。為此，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。
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