【正文】 這個赫然醒目的“差”字，已說明我與陶先生的理念背道而馳。如果下次作文的語言再精心組織下，多用好詞佳句，會更好地幫助你情感的表達。很多時候，我們不能急于去否定孩子，首先要去理解孩子的世界，善于去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，一個自信的孩子才會越來越優(yōu)秀。是呀，作為老師的我們，我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑里可能有愛迪生。別等到我們坐火輪，點電燈，學(xué)微積分的時候，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的學(xué)生！二、博愛之心把更多的關(guān)愛給“后進生”比起其他學(xué)生，“后進生”犯錯誤的時候要多一些，比如他在進入四年級以來，很多次沒有完成回家作業(yè)，難的題目不愿意動腦筋空在那里,上課喜歡和同桌竊竊私語??每當(dāng)他一如既往地犯錯時，我真的很難做到不對他發(fā)怒。其實不然，我可能已經(jīng)傷害了孩子，讓孩子成為“一個好人”的美好愿望就此破滅了！在教育孩子時，很多時候我們都是急于求成的，這恰恰是不可能的；但我們可以讓他們通過自我控制而逐步減少犯錯誤的次數(shù)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)王舒逸是一個對運動極其熱愛的人，每一次校運動會他都踴躍參加。為了重塑孩子的自信，他如愿地當(dāng)上了“體育委員”。如果你想擔(dān)任體育委員也可以，從今天起回家按時完成作業(yè)。后進生的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。犯錯認(rèn)錯改錯又犯錯又認(rèn)錯??，這也是王舒逸同學(xué)身上存在的循環(huán)。在他取得較大的進步時，我會專門準(zhǔn)備一張“報喜單”，拿回去給爸爸媽媽報喜。在教育的過程中，我們教師不要吝嗇微笑，少一些威嚴(yán)架子，讓他們感受到和藹可親，切不可總是冷若冰霜，動輒訓(xùn)斥，諷刺挖苦，流露出厭惡感；這樣只能加深師生之間的隔閡，拉開師生心靈的距離，教師只有真心愛護他們、貼近他們、耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有點滴進步都要及時加以肯定、表揚和鼓勵，才能使他們親其師、信其道、樂其學(xué)，并不斷站到新的起點上向前邁進。第二篇：德育導(dǎo)師賞識教育時間飛逝，馬上就過期中了，在這學(xué)期中，我主要是幫扶五（2）的學(xué)生，其中我覺得謝元龍進步還是蠻大的。這一學(xué)期針對這一情況，我和他建立了互幫小組，便于進行溝通和幫助。雙休日回來，他上課就基本趴著睡覺，有時候強迫自己聽會兒，看到這個情況，我課后找他談話，問清了原因，才知道每次雙休日，他就待在家玩電腦。接下來的雙休日回來，比上一次好多了，沒有睡覺現(xiàn)象了?？傊捎觅p識教育，在發(fā)現(xiàn)問題時要及時提出并讓他改正，多督促強化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。我想，所謂的后進生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。我主要做了以下幾方面的努力： 一是以誠心贏得他（她）們的信任。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。為此，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽感。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。篇二：德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié) 尹建軍一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。初一（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓