【正文】 適應(yīng)。最難處管理的是在五六年級，他們那時正處理青春發(fā)育的初期，開始有自己的獨立思維和想法，又處在一個叛離期，總認(rèn)為自己是正確的，總想脫離爸爸媽媽和老師的掌控，去高高的飛翔。上半年，我?guī)Я昙壍臅r候，常常和家長一打電話就是半小時以上。在四年級，爸爸媽媽和老師就要下點兒狠心，改變孩子一些不好的習(xí)慣，比如說：書寫習(xí)慣、作業(yè)速度、做事持之以恒的品質(zhì)、仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度。我也有過一些教訓(xùn)，我?guī)弦粚玫臅r候，在五年級時，我總認(rèn)為他們還小，下不了手，可到了六年級后，他們正處于一個叛離期，為了改變有些孩子不好的習(xí)慣，我和他們的爸爸媽媽真的是下了九牛二虎之力。語文，在孩子們成長的過程中，起決定作用的還是讀書和寫作。在這里，我把這個秘密給家長朋友說穿，這種寫作，不是我們常規(guī)意義上的寫作，而是一種選擇性的摘抄。我每天給他們出一個題目，就是讓他們每天把一個方面的內(nèi)容摘抄進(jìn)行一個重組。在四年級，我就是讓他們在作文上達(dá)到一個目的，不怕作文。另一個方面，我讓學(xué)生自己給同學(xué)的文章寫點評，在寫點評之前，我下了很大的功夫教給學(xué)生寫點評的方法?，F(xiàn)在，兩個班的孩子都能給別人的文章寫一百五十字以上的點評了，有部分同學(xué)給別人的文章寫點評已經(jīng)可以達(dá)到五六百字了。一段時間后，我不但要讓他們給同學(xué)的文章寫點評，還要讓他們給課文寫點評。我記得，上半年，我應(yīng)一家出版社的邀請，改寫了一本外國名著(金銀島)，我讓兩個孩子寫讀后感，他們每個孩子居然寫了二千四百多字，都是自己獨特的感悟。這兩班孩子，我如果能帶他們?nèi)?，我會讓每個孩子在文學(xué)領(lǐng)域里找到一個適合他們自己個性的目標(biāo)和境界。真誠地和您真心相通，是我們追求的一種境界，我相信，在孩子的教育中，我們會“心有靈犀一點通。大家或許早已從孩子那里耳聞過，我同時還兼了我們學(xué)校圖書館的管理工作，因此平時工作比較繁忙。因此兩個多月的課上下來，感覺也比較愉快。從課堂學(xué)習(xí)來看，大部分孩子課堂上能做到安靜、認(rèn)真地聽講。相反，有的孩子看上去坐在位子上不動也不說話，其實腦子里不知道在想些什么，十有八 九是在走神。所以一節(jié)課下來，認(rèn)真聽講的孩子能學(xué)到到九分十分，他只學(xué)到了五六分。家長不妨經(jīng)常跟孩子自已或任課老師了解一下，你的孩子課堂聽講是不是常舉手，效率高不高。看成績，簡單介紹。就說我們這個四一班的，每一次考試，總會有九十幾甚至一百分的，也總會有六七十分七八十分的。第二個原因，自然與課堂聽講密切相關(guān)，這一點前面也介紹過了。由于在學(xué)校的時間有限，老師們往往會把一些準(zhǔn)備性的預(yù)習(xí)作業(yè)、機械重復(fù)的抄寫練習(xí)和背誦之類的作業(yè)布置給孩子們回家去完成。先來說說預(yù)習(xí)課文?？墒俏腋艺f，班里至少有一半的孩子回去是沒有讀過一遍課文的。時間這么短，也就意味著孩子們在課堂上是沒有太多時間去熟悉課文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的機會都沒有。于是一節(jié)課四十分鐘，基本就是在莫名其妙中度過的。至于背誦，自然不言而喻了。但我們班現(xiàn)在的背誦情況十分糟糕。明明家長已經(jīng)簽了“已背出，已背熟”，但到學(xué)校一抽背一檢查，根本通不過?？墒牵议L們可能也從來沒有看見過，這些成績都是怎么來的。不求家長多少感謝，只要能多點理解，多點支持與配合，多溝通，我們也會覺得這樣的付出是值得的。老師不可能個個顧及，到時耽誤了哪一個，對于班級來說只是幾十分之一，對于一個家庭來說，就是百分之百的損失了。每天都有一個閱讀摘抄。這個作業(yè)不能偷懶。說到這一點，有必要先講講四年級在小學(xué)階段的特殊性。而四年級，正是這個轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的時期。一二三年級時，考個試不是一百就是九十幾，怎么四年級了，考考一個八十幾，有時還出現(xiàn)七十幾，出什么問題了?除了少數(shù)孩子的確是因為學(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致成績下降外，大部分情況的出現(xiàn)與這個階段學(xué)習(xí)重點的轉(zhuǎn)變有極大關(guān)系。這個時候，理解能力強的孩子就會很容易地適應(yīng)這一改變，而相對來說弱一些的孩子就會在這些方面大量失分，難以取得好成績。特別是閱讀題，有些孩子做起來錯誤率極高，分?jǐn)?shù)扣光光。怎么辦?多讀書，多積累?？吹枚嗔?，知識豐富了，有些東西自然而然就把握得好了。堅持讀上一段時間，到了五六年級，成績自然會慢慢穩(wěn)定起來，保持在一個較高的水平上。閱讀與作文不成問題了，其它的更加小菜一碟了。我想說的就是這些。感謝你們對學(xué)校工作的支持和對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。一、一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一直堅持下去。要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書房,在書房配上一些適合孩子閱讀的書籍,讓書香氣去感染學(xué)生，為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，每位家長都要讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣?！蔽矣X得你的這種形式性的問和沒問是沒有什么差別的，俗話說，耳聽為虛，眼見為實，不要對孩子太放心，特別有的孩子，家長明明知道他在學(xué)習(xí)上不夠自覺，卻還是放縱自流，長此以往，為釀成很大的后果，等到你意識到問題嚴(yán)重時，你就有回天無力的感覺。而不要包辦代替，告訴學(xué)生一下答案了事。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業(yè)就是完成了事，往往是保證量夠，至于質(zhì)嗎，就不敢恭維了，簡直讓人頭痛，為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而作為家長就要有督促的習(xí)慣，要說每天檢查，誰都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長以自己不懂作為唐塞，我覺得這是借口，最起碼你不知對錯，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認(rèn)真書寫，足可以說明他最起碼有個好的態(tài)度，有了好態(tài)度，就不愁沒有好成績了。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂、健康地學(xué)習(xí)生活。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺。也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。但同時他們是非辨別力弱。三、我們常常說：“外來的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的了解就少一些。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長下面，我就先將這次期中考試的語文成績向各位家長做簡單的匯報：平均分89。與上學(xué)期相比，有進(jìn)步的同學(xué)是：陳將鋒、陳呂圣。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補的。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比如肖學(xué)成、余天賜、吳安智、劉行宇等。而且，只要布了抄寫作業(yè)，我一般都會布置家長報聽寫，在這里，我要感謝絕大多數(shù)家長的配合。經(jīng)常不報聽寫的同學(xué)有吳安智、賴眾主、凌志峰、黃震宇、文佳欣、凌思奇等，希望這些同學(xué)的家長像那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長看齊，每天按要求給你的孩子報聽寫。我們班的陳將鋒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以說很差，加上以前學(xué)習(xí)上也比較懶惰，因此成績一直很不理想。你們想想，對于一個基礎(chǔ)差的同學(xué)來講，一定有很多詞語不會寫，要訂正的詞語肯定有很多，確實也是如此。家長辛勤付出的結(jié)果就是：。陳將鋒的例子用這句話總結(jié)我覺得最好不過，那就是：有付出才會有回報。還有課堂作業(yè)也是錯誤多，需要訂正，還要背書。讓他們自己來吧，如果他們有這么自覺我也就不要這樣守著他們做了。所以別總指望老師，也別跟我說請老師耐點煩，我職責(zé)范圍內(nèi)的我會盡量做到，家長自己的職責(zé)就請你們家長擔(dān)負(fù)起來。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會取得好成績。說到這里，可能有家長又會想了，老師讓他重寫呀!是的，我也想這樣，可是我也沒時間，他們也沒時間，有時間也不會自覺重寫，一定得我守著。作文：是語文成績最重要的一個方面。比如班上語文成績優(yōu)異的同學(xué)曾鐘琪、凌怡婷、徐羽婷等就是因為作文比較好，還有的同學(xué)平時表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。怎樣才能把作文寫好?那就是多看書。課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。”沒有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了?？墒?，孩子又不自覺呀，所以，還得靠家長的督促。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那里去。我們城市里的學(xué)校，學(xué)生回去的作業(yè)家長都必須要指導(dǎo)檢查并簽名的。而現(xiàn)在的家長大多數(shù)是一個孩子，而且有一定知識文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識，還是有一定能力的。一個成功的孩子必須要有一個良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說我們的孩子都不屬于那種。我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閑逛，就是沒時間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。我覺得這些都是我們家長應(yīng)該做的，不要等到孩子成績差了，考不到好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭氣。在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點：(1)、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議。并幫助他們改正缺點。(4)、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。(5)、培養(yǎng)孩子定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關(guān)得小一點，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。按照上面所說的去做，孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。通過對上學(xué)期期中，期末以及這學(xué)期期中考試成績統(tǒng)計，在總分為100分，班里80名同學(xué)的情況下，幾乎每次約有40名同學(xué)能夠考到80分以上，其中有17到18名同學(xué)能夠考到78分，79分，如果這部分同學(xué)在足夠細(xì)心點，考到80分也相當(dāng)容易。建議咱們家長能夠收集一下這幾次大考的試卷及成績，幫孩子準(zhǔn)確定位，分析一下原因，諸如知識方面的缺陷，還是態(tài)度習(xí)慣問題等等，以便于為下一次進(jìn)步提供大的努力方向。第二類：也就是我今天著重要講的一類學(xué)生，未來提升潛力最大的一類學(xué)生。比如，某學(xué)生被我抓住了小辮子，我可能有一段時間對其盯得緊，待我覺得此生有所好轉(zhuǎn)我將精力轉(zhuǎn)移到其他問題生身上而對其有所放松之時，此生便又開始原形畢露，恢復(fù)原狀。所以表現(xiàn)在成績上便是波動非常大，時而大幅度上升時而大幅度下滑，但是這部分學(xué)生成績的不如意很大一部分是由非智力因素導(dǎo)致，具有很強的可塑性，需要咱們家長多對其加以關(guān)注。第三類：這部分同學(xué)在我印象中，作業(yè)是從來不交的，課上是從來不認(rèn)識聽課的，對于這類學(xué)生，我多次找談話，但還是無濟于事，如果你的孩子屬于這一類，咱們家長確實需要想想，自己對孩子到底盡到心了嗎？是作業(yè)沒有記全，還是壓根不想寫，相信咱們家長，老師甚至小組長同學(xué)都很清楚，最清楚的也就是他本人。作業(yè)檢查組長那關(guān)很嚴(yán)格，老師我這關(guān)更是不好過，但是萬一查不到不合格作業(yè)怎么辦？難道停他課，補昨天的作業(yè)嗎？勢必影響他新課，那么明天繼續(xù)補今天的作業(yè)，總比別人慢一拍，如此惡性循環(huán)則能可取?畢竟，學(xué)校里上課那么緊張，沒有多余時間讓其補寫作業(yè)的。如果你的孩子每天都不寫語文作業(yè)，作為家長的你不納悶嗎？語文作為一門大科，每天都有正課，又怎么可能沒有作業(yè)呢？最后我想說的是，即使這樣的孩子考差了，不要以為以此次單純的結(jié)果就否定了孩子。咱們不妨想一想平時對孩子關(guān)注有多少，如果平時對孩子用心了出現(xiàn)問題及時扭轉(zhuǎn)了，也就不會出現(xiàn)如今局面，那么這種結(jié)果的取得不能完全怪孩子的，花朵都是需要打理的嘛！當(dāng)然，如果家長盡心盡力卻感困惑，可以及時跟老師溝通，咱們共同寫上行之有效的方法，這樣也至少說明咱們家長為孩子盡到心了。倘若，咱們孩子也努力了，好轉(zhuǎn)了，即使一時的沒有考好，至少他的主觀干勁是少的，畢竟能力有限結(jié)果是不能為他所能控的，這類學(xué)生我很看好。最后，我想就作業(yè)方面給大家提點要求。每天作業(yè)記錄會由組長檢查簽字，所以基本不會存在漏記現(xiàn)象。語文的學(xué)習(xí)，需要平時的點滴積累，如果一味拿出大塊時間來惡補是不可能的，效果也會微乎其微，語文成績不會滑的很快，但是一旦滑下來了，想一下子不上來更是不可能的，因此讓孩子養(yǎng)成勤于積累，勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。作業(yè)質(zhì)量的好壞，也在一定程度上決定孩子成績的好壞。其間，未免會產(chǎn)生誤會，也希望咱們家長能夠多多給與諒解以及大力支持。2012年4月27日星期四劉霞第三篇：語文老師家長會發(fā)言語文老師家長會發(fā)言語文老師家長會發(fā)言1