【正文】 方法二：畫(huà)線先畫(huà)豎線（年齡）再畫(huà)橫線（身高）大約11。例如：10歲比9歲高了多少？……【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“完成”折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過(guò)描點(diǎn)、連點(diǎn)成線段，在連點(diǎn)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，使學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了更深入的認(rèn)識(shí)。”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大的作用，老師給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)：觀察一下，我們生活中都有哪些地方又到了統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，比如電視的新聞等等，看看這次統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)不會(huì)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試、交流使學(xué)生親歷折線統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過(guò)程，從而更深入理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖的說(shuō)課稿4教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多，生活在最適合人類(lèi)居住的城市，感覺(jué)怎樣樣？想明白威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）師：聽(tīng)出來(lái)了，大家的意思是既能看出各項(xiàng)指標(biāo)在每一年當(dāng)中的數(shù)量是多少，并且還能看出各項(xiàng)指標(biāo)每一年的數(shù)量不一樣，有變化，是嗎？那各項(xiàng)環(huán)保指示到底是怎樣變化的呢？下頭咱們就以垃圾無(wú)害化日處理本事這項(xiàng)指標(biāo)為例一齊來(lái)研究研究，從到垃圾無(wú)害化日處理本事的變化情景怎樣樣？課件顯示：（關(guān)于垃圾無(wú)害化日處理本事的統(tǒng)計(jì)表）師：請(qǐng)看屏幕，對(duì)照數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)垃圾無(wú)害化日處理本事是怎樣變化的？師生交流。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過(guò)比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的，有時(shí)是減少的?？凑l(shuí)最利索，畫(huà)完的同學(xué)立刻坐好！生邊思考邊將想法畫(huà)在作業(yè)紙上，教師巡視（二）全班交流，探索新知交流方法。（投影顯示：）法1:條形統(tǒng)計(jì)圖。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你能夠看出什么？垃圾無(wú)害化日處理本事是怎樣變化的？師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。不錯(cuò)。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來(lái)的？）師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì)？來(lái)給大家介紹一下你的想法。這條線向上，就表示增加了。那這兩種形象的方法，你覺(jué)得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡(jiǎn)單，又能說(shuō)明問(wèn)題）點(diǎn)題。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的資料。師：仔細(xì)觀察一下這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)板書(shū)：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）質(zhì)疑提問(wèn)。折線統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么怎樣畫(huà)呢？此刻讓你自我根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立畫(huà)一副統(tǒng)計(jì)圖，想一想，你能畫(huà)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？學(xué)生表達(dá)想法（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們看看電腦的演示。動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。比一比，看誰(shuí)的速度快！學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)圖。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎樣畫(huà)的？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？說(shuō)得十分明白，清晰！大家覺(jué)得他作得怎樣樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他？（引導(dǎo)學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖上，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事數(shù)據(jù)大于20xx，省略020xx之間的數(shù)）（3）分析折線統(tǒng)計(jì)圖。其實(shí)生活和生產(chǎn)中折線統(tǒng)計(jì)圖的作用很大，我們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，對(duì)事情進(jìn)行分析，做出決策。我們期望新水取水量越來(lái)越少，這就要求我們做到保護(hù)水資源，節(jié)儉用水。）三、鞏固練習(xí)拓展延伸師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò)，從認(rèn)識(shí)到制作，到分析，學(xué)習(xí)得十分好。（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題?？墒谴蠹医?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來(lái)研究問(wèn)題，這一點(diǎn)十分有意義。完成課本122頁(yè)第三題師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情景統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么？看的出，小彬同學(xué)是一名優(yōu)秀的同學(xué)，雖然一開(kāi)始跑步成績(jī)不夢(mèng)想，可是她沒(méi)有灰心，堅(jiān)持鍛煉，最終跑步成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，是吧？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)教學(xué)理念我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫(huà)圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。異常是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱(chēng)，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)下一屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)量。從而總結(jié)特點(diǎn)：先經(jīng)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的比較，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。最終，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)資料：一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。三是比較兩個(gè)資料，從而來(lái)選擇哪一個(gè)資料適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖的說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。四、說(shuō)教法針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。五、說(shuō)學(xué)法教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)特征運(yùn)用知識(shí)五塊內(nèi)容，在激趣導(dǎo)入部分：通過(guò)今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直接引入折線統(tǒng)計(jì)圖。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂(lè)樂(lè)的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從不同點(diǎn)來(lái)歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。二是用江南車(chē)城兩個(gè)銷(xiāo)售員的的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作，討論得還不夠。本課教材起到了承上啟下的作用。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。學(xué)情分析：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過(guò)程我將其分為以下4個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的引入素材單一，以書(shū)本引例為主，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在本節(jié)課前我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到了有關(guān)東營(yíng)市小型汽車(chē)擁有量的數(shù)據(jù)，將它作為導(dǎo)入素材，不僅能達(dá)到課堂教學(xué)的目的，更能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就來(lái)源于我們身邊，還能增加學(xué)生對(duì)東營(yíng)市發(fā)展變化的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二、通過(guò)對(duì)舊知的的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)：新知的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行小組討論對(duì)比教學(xué)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，這是小組討論的結(jié)果，由組長(zhǎng)通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家，并給予解說(shuō)，利用實(shí)物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機(jī)會(huì)；從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看，基本上找到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可見(jiàn)，課件演示的作用明顯。在這里更加突出了多媒體的強(qiáng)大作用，我利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的知識(shí)信息，制成課件，當(dāng)學(xué)生舉例時(shí)，一一呈現(xiàn)出來(lái)，更加形象具體，讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點(diǎn)。四、總結(jié)，布置作業(yè)。總之，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，充分利用了多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能，將知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化，更加易于接受、理解；豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識(shí)消化吸收；實(shí)物投影儀的應(yīng)用，更為師生、生生的交流提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握知識(shí)。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！折線統(tǒng)計(jì)圖的說(shuō)課稿8今日我說(shuō)課的資料是折線統(tǒng)計(jì)圖，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)。了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)資料為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。:能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略】:本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的39?；谏鲜鏊伎迹以O(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(課件)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。三、自主練習(xí)，應(yīng)用提高。第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知引入新課時(shí)，利用多媒體播放一段上海世博會(huì)的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的本事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。第二部分經(jīng)過(guò)課件演示，把直條變成線，再變成點(diǎn)，使學(xué)生清楚地感知點(diǎn)也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會(huì)線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題折線統(tǒng)計(jì)圖。出示4月~8月世園會(huì)游客人數(shù)的實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)立制作折線統(tǒng)計(jì)圖。第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生回答，出示多種生活中常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境進(jìn)行練習(xí):情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學(xué)生利用生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇適宜的標(biāo)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析本事。三個(gè)情境的練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析數(shù)據(jù)，能對(duì)事情的發(fā)展作出預(yù)測(cè)，從而做出正確的選擇，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)思想的演變和發(fā)展過(guò)程、統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和它們?cè)谏钪械膹V泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好鋪墊。為此我設(shè)計(jì)板書(shū)如下:(課件):折線統(tǒng)計(jì)圖點(diǎn):數(shù)量多少，描點(diǎn)線:增減變化，連線數(shù)形結(jié)合，標(biāo)數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖的說(shuō)課稿9說(shuō)教材《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！钡脑O(shè)計(jì)理念基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。說(shuō)教法針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。說(shuō)學(xué)法教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，仔細(xì)觀察。師：為什么這樣說(shuō)呀？生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）二、沖突激疑，自主構(gòu)建引發(fā)師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能知道哪些信息？生匯報(bào)。）生思考片刻后匯報(bào)。師：怎么知道這個(gè)答案的呀？生1:因?yàn)?時(shí)到9時(shí)上升了4℃，1612=4℃，9時(shí)到11時(shí)上升了6℃，2216=6℃，11時(shí)到13時(shí)上升了2℃，2422=2℃，所以9時(shí)到11時(shí)氣溫上升得最快。師：大家都是用什么方法得以答案的呢？生：是用減法計(jì)算出來(lái)的。板書(shū)： 計(jì)算不能直接看出激疑師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能停留在現(xiàn)有的水平，要有新的思考。師板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖師：看來(lái)，眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)，究竟用什么方法好呢，我們來(lái)向書(shū)本請(qǐng)教。學(xué)生自學(xué)。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖）師：好，我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，看看這張統(tǒng)計(jì)圖是怎么形成的？電腦按圖的名稱(chēng)、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線、點(diǎn)線等部分動(dòng)態(tài)顯示折線統(tǒng)計(jì)圖形成的過(guò)程，師輔助語(yǔ)言適時(shí)解釋。師：請(qǐng)大家把自己的想法在小組里面討論一下。生2:我認(rèn)為9時(shí)到11時(shí)的線段最長(zhǎng)。（板書(shū)：陡）。師：同樣，下降得越陡