【正文】 讀課文中的句子。?直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说?美麗?表現(xiàn)在哪里呢？ 生：我覺得居里夫人的?美麗?還表現(xiàn)在她的淡泊名利。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺? 生：我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。?師：是的，對(duì)居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)！所以作者說(shuō)，?瑪麗〃居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?，讓我們懷著對(duì)居里夫人的敬意把課文最后兩個(gè)自然段讀一遍。這種?美麗?是長(zhǎng)久的，所以說(shuō)是跨越百年的美麗。這種?美麗?已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。所以，愛因斯坦說(shuō)，?居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。課后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀?閱讀鏈接?中的材料，有條件的同學(xué)還可以選擇你感興趣的科學(xué)家，讀讀有關(guān)他們的書或者文章，把自己的感受寫下來(lái)。居里夫人1867年11月7日出生在波蘭華沙市的一個(gè)教師家庭。1891年，她只身前往法國(guó)巴黎大學(xué)理學(xué)院求學(xué)深造。幾乎與此同時(shí)，科學(xué)之緣將她和皮埃爾〃居里吸引到一起。1897年，居里夫人看到亨利〃貝可勒爾發(fā)現(xiàn)鈾具有放射性的報(bào)告，引起她極大興趣。一個(gè)是?釙?，它是居里夫人出于對(duì)祖國(guó)的熱愛，以波蘭的第一個(gè)字母命名的；另一個(gè)是?鐳?，它傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。1906年，居里先生突遇車禍?zhǔn)攀?。很快地，她又繼任了居里先生在巴黎大學(xué)的課程，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作。但這阻撓不住她獻(xiàn)身科學(xué)的追求。居里夫人富于犧牲精神。她長(zhǎng)期在艱苦的條件下進(jìn)行緊張的放射性元素研究，致使有毒物質(zhì)損害了她的健康，晚年身患多種疾病。2．居里夫人的科學(xué)研究居里夫人注意到法國(guó)物理學(xué)家貝可勒爾的研究工作。貝可勒爾發(fā)現(xiàn)的射線，引起了居里夫人極大興趣。經(jīng)過(guò)皮埃爾多次請(qǐng)求，理化學(xué)校校長(zhǎng)才允許居里夫人使用一間潮濕的小屋做理化實(shí)驗(yàn)。C，但她完全投入到鈾鹽的研究中去了。她根據(jù)門捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果很快發(fā)現(xiàn)另外一種釷元素的化合物，也能自動(dòng)發(fā)出射線，與鈾射線相似，強(qiáng)度也相像。居里夫人提議叫它?放射性?，鈾、釷等有這種特殊?放射?功能的物質(zhì)，叫做?放射性元素?。她發(fā)現(xiàn)一種瀝青鈾礦的放射性強(qiáng)度比預(yù)計(jì)的強(qiáng)度大得多。這種反常的而且過(guò)強(qiáng)的放射性是從哪里來(lái)的？只能有一種解釋：這些瀝青礦物中含有一種少量的比鈾和釷的放射性作用強(qiáng)得多的新元素。她斷定，這是一種人類還不知道的新元素，她要找到它!居里夫人的發(fā)現(xiàn)吸引了皮埃爾的注意，居里夫婦一起向未知元素進(jìn)軍。為了紀(jì)念居里夫人的祖國(guó)──波蘭，新元素被命名為釙。他們把這種新元素命名為?鐳?。而居里夫人的報(bào)告中卻沒有釙和鐳的原子量，手頭也沒有鐳的樣品。當(dāng)時(shí)，藏有釙和鐳的瀝青鈾礦，是一種很昂貴的礦物，主要產(chǎn)在波希米亞的圣約阿希母斯塔爾礦。對(duì)于生活十分清貧的居里夫婦來(lái)說(shuō)，哪有錢來(lái)支付這件工作所必需的費(fèi)用呢？他們的智慧補(bǔ)足了財(cái)力，他們預(yù)料，提出鈾之后，礦物里所含的新放射性元素一定還存在，那么一定能從提煉鈾鹽后的礦物殘?jiān)姓业剿鼈儭Ｋ麄儚?898年一直工作到1902年，經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次的提煉，終于得到0．1克的鐳鹽，測(cè)定出了它的原子量是225。鐳的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)界爆發(fā)了一次真正的革命。1903年，居里夫人獲得巴黎大學(xué)的物理學(xué)博士學(xué)位。繼鐳的發(fā)現(xiàn)之后，另一些新的放射性元素，如，錒也被發(fā)現(xiàn)。──摘自《科學(xué)上下五千年》，內(nèi)蒙古少年兒童出版社出版。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽?走西口?》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的?心系中華?散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，?神舟五號(hào)?的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。課文分為三個(gè)部分。第二部分（第4段至第9段），敘述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國(guó)首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢(mèng)想，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。課文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫法。（1）對(duì)句子的理解。這句話一方面承接上文，用萬(wàn)戶的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面開啟下文，說(shuō)明中華民族并沒有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。句子中的三個(gè)?最?字，充分說(shuō)明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說(shuō)明了中國(guó)航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。這句話充分肯定了我國(guó)首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。九天攬?jiān)拢簲垼烧?。常形容壯志豪情。先?qū)：在前面開路引導(dǎo)，也指引導(dǎo)的人。因長(zhǎng)期工作，勞累過(guò)度而生了病。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。猝然：突然；出乎意料。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確讀記?瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂?等詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2．出示課題，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)課題字面的意思，特別要理解?圓?的意思，?圓?就是使完滿、使周全的意思；然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行歸類梳理，大致可以歸納為這樣幾個(gè)問(wèn)題：千年的?夢(mèng)?是指什么？千年?夢(mèng)?是怎么圓的？為什么千年的?夢(mèng)?今朝圓了？這些問(wèn)題可以成為研讀課文的主要線索?？梢院?jiǎn)單寬泛地提示學(xué)生?你讀懂了什么?；也可以抓住?夢(mèng)?和?圓?引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么夢(mèng)？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速默讀課文，在課文中尋找答案。4．課文不僅敘述了千年飛天夢(mèng)今朝得以圓的結(jié)果，而且用大量的事實(shí)來(lái)說(shuō)明?夢(mèng)圓?背后的精神和力量，這應(yīng)該成為課文研讀重點(diǎn)。二是探索方面，?神舟五號(hào)?的研制過(guò)程，充分表現(xiàn)了中國(guó)的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的精神。在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文中的有關(guān)句段，比如，課文的最后兩個(gè)自然段，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生心中的民族自豪感。四、教學(xué)案例 片段：細(xì)讀文本，尋根溯源師：千年夢(mèng)圓在今朝。生：我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒的功臣。師：是啊，隨著?神舟五號(hào)?的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國(guó)人的名字──楊利偉。）師：楊利偉用三句話概括了他21個(gè)小時(shí)的太空旅行，這三句話找到了嗎？生：?飛船飛行正常。我為祖國(guó)驕傲。生：我認(rèn)為這三句話說(shuō)明?神舟五號(hào)?飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說(shuō)明我國(guó)的航天工作人員的水平很高。師：能說(shuō)具體點(diǎn)嗎？生：從?一百一十多個(gè)單位??多達(dá)三千多個(gè)?可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。生：團(tuán)結(jié)合作。生：?夜以繼日?這個(gè)詞語(yǔ)仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。生：默默奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文中的?有的人……?這個(gè)句段。你知道嗎？──（出示課件）為了保證?神舟五號(hào)?的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場(chǎng)景。師：正是成千上萬(wàn)人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、才換來(lái)了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)。?東方紅1號(hào)?衛(wèi)星進(jìn)入軌道以后，運(yùn)行情況良好，各種儀器工作正常。每分鐘循環(huán)一次，首先以40秒的時(shí)間連續(xù)播送兩次《東方紅》樂(lè)曲，間隔5秒鐘后，播發(fā)遙測(cè)信號(hào)10秒鐘，又間隔5秒鐘，進(jìn)入另一個(gè)循環(huán)。人們從廣播和報(bào)紙上獲知衛(wèi)星什么時(shí)候經(jīng)過(guò)各大城市上空的信息，這個(gè)時(shí)間一臨近，人們情不自禁地走到室外，興奮地觀看自己國(guó)家的衛(wèi)星。2．中國(guó)為何要發(fā)展載人航天中國(guó)為什么要發(fā)展載人航天，長(zhǎng)期以來(lái)一直是一個(gè)被關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)施載人航天工程，對(duì)于一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防和人才培養(yǎng)等諸多方面有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)今世界上，沒有什么比載人航天更能充分展示一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。因此，我國(guó)實(shí)施載人航天工程，可以提高我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際威望，增強(qiáng)中華民族的自信心和自豪感，充分顯示我國(guó)的綜合國(guó)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步。載人航天技術(shù)，集中了當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果，是多種學(xué)科、多種技術(shù)領(lǐng)域尖端技術(shù)的集大成者，載人航天在應(yīng)用這些已有的技術(shù)成果的同時(shí)，為促進(jìn)載人航天技術(shù)的發(fā)展和載人航天的實(shí)現(xiàn)，又對(duì)這些科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域提出了新的更高的要求，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所做出的努力和取得的技術(shù)成果，客觀上促進(jìn)了這些學(xué)科的向前發(fā)展。載人航天，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要推動(dòng)作用。同時(shí)，人到太空中，可以利用太空環(huán)境進(jìn)行一系列的試驗(yàn)，這些試驗(yàn)將不僅可以獲得在地面條件下無(wú)法生產(chǎn)加工的新材料，還可以獲得新工藝和方法。載人航天，可以促進(jìn)科學(xué)研究工作的深入。從太空觀察地球，可以更深入地了解地球的構(gòu)造，探明地球的資源、預(yù)測(cè)地震、洪水、颶風(fēng)、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害，可以保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)。將觀察到的資料提供給有關(guān)部門的專家，就可以對(duì)地質(zhì)、地理、農(nóng)業(yè)、生物、水文、環(huán)境污染和礦藏等進(jìn)行研究和評(píng)估。第一步是發(fā)射無(wú)人和載人飛船，將航天員安全地送入近地軌道，進(jìn)行對(duì)地觀測(cè)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并使航天員安全返回地面。第二步是繼續(xù)突破載人航天的基本技術(shù)：多人多天飛行、航天員出艙在太空行走、完成飛船與空間艙的交會(huì)對(duì)接。?神舟六號(hào)?發(fā)射成功，即標(biāo)志著中國(guó)載人航天工程的第二步計(jì)劃開始啟動(dòng)，下一步中國(guó)載人航天的目標(biāo)將是航天員出艙進(jìn)行太空行走。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后一、教材解讀 1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。課文可分為三大部分。明確指出：?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?本身就是?真理?。這是文章的主體部分。然后，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。第二個(gè)事例是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。最后對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例?都是很平常的事情?，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。（1）對(duì)句子的理解。這里的?？?是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，?！?是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。②善于?打破沙鍋問(wèn)到底?的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。③只要你見微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。④如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種?偶然的機(jī)遇?只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。學(xué)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。無(wú)獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。百般思索也無(wú)法理解。見微知著：微，隱約；著，明顯。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫?誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著?等詞語(yǔ)。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?的含義。初讀課文時(shí)，要讓學(xué)生找一找課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題并不要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的回答，主要是檢查學(xué)生對(duì)課文的初步理解，只要能從字面上或者結(jié)合具體的事例說(shuō)說(shuō)自己的理解就可以了，也可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)表自己的見解。2．課文的寫作思路是：提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)。這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生自主地，深刻地理解課文。研讀的重點(diǎn)是具體事例中的?問(wèn)號(hào)?是什么？由此發(fā)現(xiàn)的?真理?是什么？從?問(wèn)號(hào)?到?真理?的過(guò)程是怎樣的？教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生特別注意?敏銳地注意??敏感地意識(shí)到??百思不得其解?以及?反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究??許多實(shí)驗(yàn)??反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)?等詞句，從中體會(huì)和領(lǐng)悟到?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?的深刻含義。4．課文中一些含義深刻的句子，都是說(shuō)理論述的句子，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系課文中的具體事例來(lái)理解，把抽象的道理做形象化的理解。5．課文在寫法上的主要特點(diǎn)就是用具體的事實(shí)說(shuō)明道理，這也是本單元的一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中可以安排一次小練筆，要重視寫完后的交流評(píng)議，評(píng)議的重點(diǎn)是描述的具體事實(shí)是否能證明觀點(diǎn)，對(duì)具體事實(shí)的描述是否能突出重點(diǎn)。生：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。生：第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。師：我看到有很多同學(xué)都在課文中做了批注，發(fā)現(xiàn)了這三段話中的很多相同點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問(wèn)。生：我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)事例講的都是在生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。生：這三個(gè)事例講的都是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事。師：課文讀得很