【正文】 家喜聞樂見。二、欣賞和思考：課本中的飛天有什么共同的特點？畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？飄帶與人物動勢有什么關系？三、小組交流：飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？和同學說一說你的看法。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。第10課 色彩的色相 教學目標：引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。教學重點：學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。大自然是美妙的。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。用深淺不同的顏色作一幅畫。教學難點作畫時明度對比的利用。教學過程一、導入今天我們一起學習畫單色畫二、新授復習學生的色彩知識。再出示新課內(nèi)容。指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。三、學生練習，教師巡視指導。四、講評學生作品。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。教學重點根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。教學難點人物造型的多角度開發(fā)和想象。教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在 什么環(huán)境中。你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。三、學生作業(yè) 作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。盡量避免與周圍同學雷同。四、作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。五、總結(jié)、延伸。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得 到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。板書課題：光盤架的設計二、師生探究生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更 多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應 該注意哪些什么問題呢？①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設置 小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。三、體驗創(chuàng)新我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。四、學生作業(yè)，師巡視指導五、展示作品：自我推薦相互展示師小結(jié) 鼓勵六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生 活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！第14課 杯子的設計 教學目標在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生 形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點設計造型漂亮，功能實用的杯子 教學難點觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖 教學具準備杯子若干個 圖片若干副 教學過程：一、談話你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說說原因。根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請 大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等三、體驗并感受學生欣賞并談談欣賞后的感受。如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。學生作業(yè)，師指導五、小結(jié)展評第15課有人臉的器物 教學目標了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學難點創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。學生回答（略）二、新授：老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看?！?提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾 圖案；“人頭形器口彩陶瓶。）這樣的設計給你什么感覺？ 學生回答（略）古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）“同桌相互觀察彼此的臉?！澳氵€會表演其他表情嗎？” 學生表演，教師畫“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”欣賞范作。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。四、展評：介紹自己作品的獨特之處。第16課 唱起來 跳起來 教學目標與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？讓學生說一說對歌舞的感受。講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。用特殊的處理效果對畫面進行變化。教學重點：學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。課前準備：電腦教室、繪畫軟件（Adobe photoshop）教學過程：帶學生進入電腦教室一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）讓學生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名 保存。）2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。或選擇濾鏡工具中的其他 方法進行圖象的特殊效果處理。用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。學生操作、教師巡視指導。第18課 獻出你的愛心 教學目標: “希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學習環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德 的思想感情。，想象能力、動手能力及審美經(jīng)驗的提升。教學難點運用自己所掌握的美術知識、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來。師生交流 ２、學生小組活動（１）學生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)四、交流合作各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”五、展示作品、自評互評在小組評價的基礎上進行全班的展評六、師生小結(jié)，課外延伸第19課小花鏟 教學目標通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構 思、加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。教學重點用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。教學準備各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。擺放好用具。（如：污染環(huán)境??）學生思考 后發(fā)言。（注意要安全使用剪子。）四、實踐請你試著做一做。學生嘗試制作。六、拓展塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？學生發(fā)言。對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。3 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“4 4 1|6 6 4||5”中的大跳要唱準。歌唱為主，欣賞為輔。金特》寫了二十三段配樂。本曲就是《培爾這原是詩劇第四幕中主人翁培爾樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。隨后，歌曲在“D《晚風》 這是一首富有田園風格的歌曲?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構成的一段體。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。課程安排: 三課時 教學過程第一課時課時目標：學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛 教學過程：引言: 今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。學生表演 同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！帶著問題完整的聆聽一遍范唱設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。教學過程：引言：師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？ 各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結(jié) 復習一遍歌曲《清晨》再次體驗感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。討論兩種風格你更加喜歡那種描繪方式。再一次欣賞管弦樂《晨景》為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應放在樂曲的什么地方。結(jié)合學生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。欣賞完請同學們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！第三課時課時目標：學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 教學過程：一、學唱高聲部：引言： 我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。那老師今天想給同學表演一下。強調(diào)和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。跟鋼琴學唱歌曲《晚風》（課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學生。講解六拍子的強弱規(guī)律。帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風》結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》二、學唱歌曲《晚風》的合唱 導入：剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？請同學們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。請同學們加進歌詞慢唱一遍。提醒同學們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。教學重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的把握。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。全曲可分四個部分。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構。課時安排：四課時 教學過程： 第一課時： 課時目標：，從而促進社會的安定與發(fā)展。教學過程：一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(有時間可允許再復聽一次)。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。如大家自帶些自制的樂器等。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。第二課時 課時目標：音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)