【正文】 世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果?！栋槨贰鞍槍嵲谑且皇自?，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應(yīng)，且變化中又強調(diào)。我們作文，開卷之初，當(dāng)以奇句妙語奪目，使人一見而傾心拍案。②短：開頭要精練、簡練，不可啰嗦。③扣：開頭最好或隱或顯、或深或淺地扣住文章主題，以使讀者即刻明了文章是切合題意的。”考場作文，結(jié)尾絕不可等閑視之。據(jù)此，結(jié)尾最好再次扣題，只是，語句不得與開頭完全一樣，須得善于變換詞句。③悠遠 結(jié)尾最好如撞鐘之后，動作已停，但余音裊裊，啟人深思。 不賣關(guān)子，不繞彎子，開門見山，切入話題，語言簡潔精練。時代風(fēng)云變幻，世事滄桑流轉(zhuǎn)，淺閱讀，反映出現(xiàn)代人急功近利的心態(tài)。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾最好扣住主題，如匆忙收尾，可將開頭語句的意思，變換方式，再說一遍。開頭：和風(fēng)吹面，柳綠桃紅。此情此景，讓人不禁心生感慨：盡管淺閱讀風(fēng)頭很盛，但深閱讀仍在人間。）相應(yīng)結(jié)尾：以簡潔的景物描寫收尾，或渲染氣氛，或描摹場景。 用警醒人心的句子開頭，或給讀者當(dāng)頭棒喝，或與讀者絲絲心語，或柔或剛地“敲打”讀者的心扉。（此句暗含褒貶，暗扣主題。如：讀書治學(xué)需求深，淺閱讀，畢竟還是“淺”了點吧？4．場景法 開頭設(shè)置一個場景，或靜美，或激越，引領(lǐng)讀者走進場景，與作者同喜同悲。我打開書，靜靜地開始一段美妙的心靈旅程。此句，沒有扣題。如：望窗外，月光如水；看室內(nèi)，茶香猶存……5．設(shè)問法 用一簡短設(shè)問句開頭，容易引發(fā)讀者思考。深閱讀和淺閱讀相結(jié)合，就能夠走進知識素養(yǎng)的“黃金屋”。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭的設(shè)問。6．引用法 引用與文章主題密切關(guān)聯(lián)的詩歌、名句、名言、歌曲等開頭，精彩鮮亮?！碧煜碌谝坏群檬?，就是沉入到書籍里面。（最后一句“深閱讀，就是天下第一等好事”是文章主題。如：朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。7．時尚法 選用實際生活中的時尚場景細節(jié)開頭，顯得文章很“前衛(wèi)”。我想，朋友現(xiàn)在的狀態(tài)，就是喜歡淺閱讀吧。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可與開頭呼應(yīng)。點擊“發(fā)送”，瞬間直達。開頭：深閱讀因其深，方有大收獲；淺閱讀惟其淺，只有小領(lǐng)悟。如：惟有深閱讀，才得大收獲；惜哉淺閱讀，只得小領(lǐng)悟。類比法能使開頭新穎別致，增強吸引力和表達效果。（兩個分句形成類比，第一句是類體，第二句是本體。第三篇：作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法鳳頭方法：修辭式開頭：① 引用式。人們都說“桂林山水甲天下”。”我多么希望今天就是我一生的縮影??！——《成長的縮影》俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前?！兑患蠡诘氖隆发?對比式。我喜歡生機勃勃的春天，喜歡驕陽似火的夏天，喜歡銀裝素裹的冬天，但我更喜歡碩果累累的秋天。別人的奶奶面容總是那么慈祥，說話總是那么溫和，而我的奶奶卻常用那張冬瓜似的臉對我微笑，用那沙啞的嗓子給我講故事，還用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手為我洗衣做飯?！稛o名小草》 ③ 設(shè)問式。咦，我們班的同學(xué)朝這邊走過來了。是的，這群人當(dāng)中最矮的——一米四三，如果你不是在這一群人里發(fā)現(xiàn)他，你一定以為他才三年級呢！那最高的——一米七，標(biāo)準(zhǔn)的運動員模樣?！段野嗟耐瑢W(xué)》④ 排比式。我們帶著絢麗多彩的青春夢想，帶著夏日里蒸騰不盡的蓬勃氣息，帶著圣潔、執(zhí)著的文學(xué)之夢，走進南京，走進江南畫卷。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上。她身邊只有一個小孫子，兒女不經(jīng)?；貋??！段业暮绵従印房偲鹗介_頭：開頭總領(lǐng)全文。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。① 描寫外貌：我的同桌名叫劉韻。怎么樣，我的同桌挺可愛的吧？可是，她卻有一個跟外貌極不相稱的“毛病”——小氣。——《燕子》③ 描寫環(huán)境：四周靜極了，只有風(fēng)吹過樹梢，發(fā)出呼呼的鳴叫?！赌且惶臁坊貞浭介_頭：設(shè)置懸念，吸引讀者。——《記憶》每當(dāng)看到我那雙整舊如新的布鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳，我就會想起那寒風(fēng)中的一幕，就會想起那位可親可敬的補鞋老人，——《補鞋老人》抒情式開頭：開頭直抒胸臆，以情感人。我愛佳木斯，我更愛松花江。這件事已經(jīng)過去很久了，但每次想起它，我都會覺得既好笑，又得意?！兑患畹靡獾氖隆肥闱槭浇Y(jié)尾：結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。你們的教誨、你們的恩情我永志不忘。珍惜水資源，保護水資源，是我們?nèi)祟惪滩蝗菥彽呢?zé)任！希望大家都參與到我們的“環(huán)衛(wèi)小組”來，為了我們美好的生活環(huán)境出一份力！——《我們的環(huán)衛(wèi)小組》含蓄式結(jié)尾：文章以借物或借景抒情和聯(lián)想結(jié)尾，語言含蓄，不直言文章的中心，給讀者留下思考、想象的空間，使讀者感到余味無窮，從而領(lǐng)悟文章所表達的思想情感。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它?！督鹕聂~鉤》總結(jié)式結(jié)尾：文章結(jié)尾給全文進行總結(jié)，進一步深化中心，使讀者加深對全文內(nèi)容的理解，留下更深刻的印象?！豆啪放疟仁浇Y(jié)尾：圍繞文章中心以一組排比句總結(jié)全文，更加突出中心，使主旨更加鮮明?！都亦l(xiāng)贊歌》第四篇：作文開頭結(jié)尾指導(dǎo)生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生 ”的超脫與豁達,生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯 ”的無奈與感傷?！边@是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長長的助跑線。利于快速把握中心，樸實實用,不拖泥帶