【正文】 問(wèn)答詩(shī)，它們有的一問(wèn)多答，有的一問(wèn)一答，有的只問(wèn)不答，但問(wèn)中有答，還有的先問(wèn)后答，你最喜歡哪一首呢？把它背誦下來(lái)吧?。▽W(xué)生練背，個(gè)別展示背誦。附板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里問(wèn)答詩(shī)第三篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)附件2：人教版小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)資源庫(kù)建設(shè)部分設(shè)計(jì)模板單元教材分析模板小學(xué)語(yǔ)文人教版 二年級(jí) 下 冊(cè)第二單元教材分析 編寫(xiě)者： 苑子一、單元基本結(jié)構(gòu)：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)：本組教材是用愛(ài)心串起來(lái)的課文?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)?！犊_爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛(ài)心。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。四、單元內(nèi)容的地位和作用第二單元教材是第一單元教材主題的升華，主題由“發(fā)現(xiàn)春天，熱愛(ài)大自然”到“樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人”進(jìn)而升華“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)”，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。五、教學(xué)建議朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品味和積累課文中的詞句。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，積極參加故事會(huì)、朗誦會(huì)。六、課時(shí)安排5.《泉水》??2課時(shí)6.《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)7.《我不是最弱小的》? 2課時(shí) 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)語(yǔ)文人教版二 年級(jí) 下 冊(cè)《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這首兒童詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。助人為樂(lè)是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識(shí)和自覺(jué)行為。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。教法與學(xué)法：采用“導(dǎo)、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學(xué)法 教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體課件生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡。，質(zhì)疑。二、初讀課文，識(shí)記生字，圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助拼音或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、流利。組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開(kāi)火車(chē)讀——對(duì)口形猜字【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。觀察生字，學(xué)寫(xiě)生字【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察總結(jié)出字的異同點(diǎn)，體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生也一定會(huì)特別有成就感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。（2）反復(fù)多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。學(xué)生自學(xué)感悟，小組交流。創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,能更好地發(fā)展學(xué)生的潛能,在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每一個(gè)學(xué)生都有朗讀的自由和發(fā)表見(jiàn)解的權(quán)利,每一個(gè)學(xué)生又都多了一份評(píng)判別人的責(zé)任。二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生進(jìn)一步感悟文本的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)雷鋒叔叔的無(wú)限敬佩之情。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。讀最后一節(jié)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（1）預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩(shī)的最后卻說(shuō)“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說(shuō)說(shuō)最后一句話(huà): “哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。三、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇 敬之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入圖片上的人是誰(shuí)？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過(guò)哪里？做過(guò)什么？讓我們一起去尋找。請(qǐng)大家有感情的朗讀課題。分大組朗讀詩(shī)歌。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們?cè)谀睦飳ふ依卒h叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會(huì)有什么感覺(jué)？還有哪個(gè)詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語(yǔ)。左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)為一組，商量著怎么把空填好。雷鋒叔叔幫助了。我想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)：。四 讀雷鋒的故事，嘗試寫(xiě)詩(shī)。聰明的小朋友，你能接著寫(xiě)詩(shī)嗎？我們來(lái)比賽吧！踏上的列車(chē)尋找雷鋒的。五 突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。齊讀燈片內(nèi)容。六 拓展你們想不想當(dāng)雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。篇三：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）使用范圍：人教版課標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。設(shè)計(jì)理念：注重知識(shí)能力與情感的整合，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的整合，課內(nèi)與課外的整合。再由“走進(jìn)雷鋒”到尋找身邊的“雷鋒”，使學(xué)生懂得：在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)“雷鋒”，我們要像雷鋒一樣樂(lè)于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)：鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“泥、濘、灑、滴”四個(gè)字。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。讀讀記記：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪晶瑩的露珠溫暖的春風(fēng)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？想想它們的意思，相信大家會(huì)讀得更好。反饋交流：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？出示一三小節(jié)指導(dǎo)感情朗讀。）過(guò)渡：小