重陽節(jié)傳說-在線瀏覽
2024-10-28 16:02本頁面
【正文】 桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。此后每年的這一天，人們都要舉行_____等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。？說說為什么。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。展示歷代詩人關于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。讀句子，用帶點的詞語造句。）四、板書設計重陽節(jié)的傳說瘟魔逞兇：一心降妖除魔拜師學藝：翻過 越過 磨破鏟除瘟魔：趾高氣揚 東張西望 見勢不妙節(jié)日由來：紀念第三篇：重陽節(jié)的傳說 教學目標：知識與技能：（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。（3）練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。教育學生為人民服務的思想。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關。學生質疑課題。：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？課文講了什么？說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？？在不懂的地方做上記號，用“”標出。）三、匯報交流，檢查自學情況指名認讀生字，然后齊讀。說說課文主要寫了什么？每個自然段寫了什么？怎樣分段？四、深入研讀，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。]出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？[這個教學環(huán)節(jié)的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養(yǎng)學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。：出示燈片自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？（2）畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。交流匯報，理解重點：（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領著大家登上了附近的一座高山。]（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。]五、總結課文,拓展延伸。此后每年的這一天，人們都要舉行、等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。？說說為什么。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。展示歷代詩人關于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。全辦齊讀，要求：讀句子，用帶點的詞語造句。）推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。課文比較簡單，所以課堂上利用大量的時間讓孩子們去讀，學生們通過讀，能更進一步地體會桓景拜師學藝和為民除害的決心。，課堂上適當拓展了一些民間傳說，學生們興趣很濃，激發(fā)了學習興趣。在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現卡殼。第四篇：重陽節(jié)的傳說、故事（精選）重陽節(jié)和眾多傳統(tǒng)節(jié)日一樣，有著各自的風俗習慣和來歷、風俗與傳說，你對重陽節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日有著哪些了解呢？不妨來看看小編今天要為大家介紹的九九重陽節(jié)的傳說故事，很有意思的。一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點兒喪了命。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于打聽到在東方有一座最古老的山，山上有一個法力無邊的仙長，恒景不畏艱險和路途的遙遠，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個有著神奇法力的仙長，仙長為他的精神所感動，終于收留了恒景，并且教給他降妖劍術，還贈他一把降妖寶劍。這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領已經學成，應該回去為民除害了”。恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準備。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書里曾有此記載。優(yōu)秀的民間文學，直接反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達勞動人民的思想、感情和意志。教學中，教師應幫助學生打開民間文學的大門，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生饒有興趣地在中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。在閱讀理解課文的基礎
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