重陽(yáng)節(jié)傳說(shuō)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-28 16 本頁(yè)面
【正文】 在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，教師可以推薦一些神話、傳說(shuō)、寓言故事，同時(shí)讓學(xué)生自己收集、整理民間故事，既廣泛學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民愛(ài)憎分明的態(tài)度和機(jī)智勇敢的品質(zhì)，同時(shí)為寫美麗的民間傳說(shuō)打好基礎(chǔ)?！吨仃?yáng)節(jié)的傳統(tǒng)》教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合。，從學(xué)里行間感受主人公的形象?！对⒀詢蓜t》教學(xué)時(shí)采用圖文結(jié)合。明白故事，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象情境，感受寓意。世紀(jì)英才文化品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新《快樂(lè)王子》是朗讀表演深，教學(xué)時(shí)采用先讀代演，以演代品，讓學(xué)生輕松愉悅的掌握課文，領(lǐng)悟道理?！杜＠煽椗穼儆谟懻撋铑愋?，教學(xué)是圍繞人物形象組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，互討論中掌握內(nèi)容，品讀詞句。體會(huì)思想?！罢Z(yǔ)文百花園八”分為“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”五個(gè)板塊。其中，“語(yǔ)海暢游”要求：補(bǔ)充關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)并排列。如：膽小如鼠、對(duì)牛彈琴、畫蛇添足等?！胺e少成多”要求學(xué)生：讀背關(guān)于歇后語(yǔ)：“十五個(gè)吊桶打水——七上八下?！薄爸ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高”“小蔥拌豆腐——一清二白”等； “閱讀平臺(tái)”的一篇短文是一篇?dú)v史故事，簡(jiǎn)介生動(dòng)的敘述了鄭和下西洋的經(jīng)過(guò)。從鄭和帶領(lǐng)船隊(duì)浩浩蕩蕩的出發(fā)，到他的船隊(duì)與所到國(guó)家的交好，以及他們?yōu)楫?dāng)?shù)厝怂龅暮檬?，都在短文中娓娓道?lái)。文章的結(jié)尾還點(diǎn)明了鄭和下西洋的歷史意義?！澳苷f(shuō)會(huì)道”要求學(xué)生講講自己的藏書角的布置，以及圖書的分類情況，注意使用普通話以及把內(nèi)容說(shuō)的有條理。訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并提出自己的建議?！肮P下生輝”要求學(xué)生完成一則關(guān)于“我和書的故事”的習(xí)作，選擇自己和書發(fā)生的有趣的故事，寫出來(lái)。識(shí)字寫字：能夠認(rèn)識(shí)漢字24個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，老師應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)檢查反饋，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辨析容易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)的漢字的方法，激發(fā)識(shí)字興趣，世紀(jì)英才文化品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新提高識(shí)字能力。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神；理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，不可自作聰明；凡事都應(yīng)積極主動(dòng)地去做，不能寄希望于意外的收獲；感受快樂(lè)王子把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給受苦受難地窮人地偉大精神；感受牛郎織女勤勞善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能說(shuō)說(shuō)主人公是怎樣做的，哪些地方令你感動(dòng)，續(xù)編故事，復(fù)述故事。逐步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。掌握兒化韻的正確發(fā)音方法，正確讀出兒化詞。正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能把句子的意思說(shuō)得更明確。29重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》是語(yǔ)文s版教材一篇優(yōu)美的民間故事傳說(shuō)，編排在本冊(cè)的最后一個(gè)單元，本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，練習(xí)用較快的速度默讀，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)。本課作為本單元的第一篇精讀課文，自然成為落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)的載體。這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將世紀(jì)英才文化品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新瘟魔殺死了。為了紀(jì)念桓景鏟除瘟魔，為民除害，也因?yàn)槟翘焓侵仃?yáng)日，以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》這篇精讀課文，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。學(xué)習(xí)本課生字新詞。幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。兩課時(shí)課件第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 世紀(jì)英才文化品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新以前我們學(xué)習(xí)過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節(jié)到底是怎樣來(lái)的呢？板書：重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)[利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。]二、初讀課文，感知內(nèi)容（1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。（2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。（3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
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