【正文】 密之意也洗凈了，疏朗與綿密交織，一個迢遠而美麗的形象。疏落：稀疏零落。（2）木葉”就是“樹葉”，少用“樹葉”，常用“樹”、“葉”及“落木”。陸游的《卜算子?詠梅》表達的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。第二篇：說木葉導(dǎo)學(xué)案及答案《說“木葉”》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：一、積累詩詞名句，理解古詩詞語言富有暗示性的特點。學(xué)習(xí)重點難點：一、理解“木”與“樹”、“木葉”與“樹葉”、“落木”與“落葉”、“落木”與“木葉”的不同意味。（閱讀文章第5段）詩歌中的形象，即意象，具有暗示性?！澳尽薄叭~”如此，更有其他意象。這些意象呈現(xiàn)出豐富多彩、相對穩(wěn)定的含義，從而為我們理解詩歌內(nèi)容也起到了很大的幫助。所謂“意象”簡單說來，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象作家作品”三、作家作品林庚先生是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩人，１９３３年出版了他的第一本自由體詩集《夜》。學(xué)生們這樣回憶自己的老師：80年代初，林庚先生給那時的師兄師姐上了一堂“告別課”。半個多世紀的教學(xué)生涯，本來已經(jīng)不用備課，可是先生說要講出最高的水準來，必須一個字一個字地寫好教案。賀知章那首名詩《詠柳》“碧玉妝成一樹高/萬條垂下綠絲絳/ 不知細葉誰裁出 /二月春風(fēng)似剪刀”正是因為林庚的挖掘，在課堂上傳于學(xué)生，而后選入小學(xué)課本，最終家喻戶曉的。――載自北京大學(xué)校園網(wǎng)靜希師首先是一位詩人，是一位追求超越的詩人，超越平庸以達到精神的自由和美的極致?！婿A(yù)習(xí)檢測：一、基礎(chǔ)知識（1）注音：征戍（）橘頌（）招徠（）落木蕭蕭（）涔陽（）無妨（）隴首（）得魚忘筌（）寒砧（）桅桿（）漂泊（）秋風(fēng)裊裊（）疏朗（）窸窣（）迢遠（）灼灼其華（）亭皋（）冉冉（）門栓（）翩翩起舞（）（2）解釋下列成語得魚忘筌____________________________________________得意忘言___________________________________________學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體把握： 概括各段的段意（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）合作探究： 快速閱讀第一段，概括中心。疏落：稀疏零落。這樣的現(xiàn)象在我國的古典文學(xué)中是很多的，如菊花、柳條、明月等等。而高明的詩人往往能打破常規(guī)?？匆韵氯自伱吩姡好坊?王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。卜算字已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。零落成泥碾作塵，只有香如故。詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。俏也不爭春，只把春來報。注意三首詩詞中的不同意象群，比較三首詩詞中梅的不同生長環(huán)境，試分析梅的三種不同形象，并說說詩人對自己筆下的梅分別賦予了哪些情感。）水 亭皋（gāo）．．．．（sh249。n）．．．．（piān）然 歧（q237。）．．．．（bāo）義 灼（zhu243。o）迢 桅（w233。，并且樂意把與此伴隨而來的內(nèi)疚看作是微乎其微的弊病。．．．．，以第一名的好成績進入校實驗班。奧巴馬表示，美國將尋求開啟與古巴關(guān)系的“新開端”，并承諾將與其他美洲國家樹立平等的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。，高起點設(shè)計、高標準實施明府城改造、大明湖擴建等重點工程，切實做好泉水保護、開發(fā)和利用的文章。二、根據(jù)詩歌語言特點，領(lǐng)略詩歌的精妙之處，提高鑒賞古詩詞的能力。學(xué)習(xí)方法一、朗讀法二、探究法三、分析與歸納等方法相結(jié)合四、舉一反三 遷移應(yīng)用學(xué)習(xí)課時二課時預(yù)習(xí)案：知識鏈接一、詩歌語言的暗示性林庚先生在《說“木葉”》一文中提出詩歌語言的“暗示性”問題。意象無論在任何詩人筆下，都有相同或相近的意思，具有了一定約定俗成的意義，它們有著深厚的歷史文化積淀，已成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，化入了中國人的思維。如松、菊、梅、竹、蘭等多用來表達高潔情操，關(guān)山、楊柳、蘭舟、長亭等物多用作揮寫離別之苦，而南山、幽居、禪寺等則多與隱逸情懷相連。2002年全國卷17題選擇了李白《春夜洛城聞笛》，題目為：“前人在評論這首詩時曾說，‘折柳’二字是全詩的關(guān)鍵。由于”折柳“的寓意又影響了第二個問題的思考，因此此題得分普遍較低?！傲?，留，二字同音，有“留客”的含義?！罢哿笔菨h代惜別的風(fēng)俗。此曲一起，“何人不起故園情”呢？弄懂來龍去脈，寓意自然明矣。二、詩歌意象 “意象”一詞是詩詞欣賞的一個重要概念。此后，林庚陸續(xù)出版了《春野與窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚詩遜等詩集和詩、論合編的《問路集》及詩性哲理隨筆《空間的馳想》。為了這一堂課，林先生整整準備了一兩個月。講完這節(jié)課，先生回家后大病一場。人物評價：燕園，少了一位良師 ；天堂，多了一位詩人。他有博大的胸懷和兼容的氣度??他有童心，毫不世故；他對宇宙和人生有深邃的思考，所以他總能把握住自己人生的方向。文章第二段開篇就明確在概念上“木葉”就是“樹葉”，但在文學(xué)語言上卻又給人不同的感受，同學(xué)們能不能根據(jù)文章相關(guān)語段提供的信息加以概括？問題導(dǎo)學(xué)一、基礎(chǔ)知識（1）注音：征戍（）橘頌（）招徠（）落木蕭蕭（）涔陽（）無妨（）隴首（）得魚忘筌（）寒砧（）桅桿（）漂泊（）秋風(fēng)裊裊（）疏朗（）窸窣（）迢遠（）灼灼其華（）亭皋（）冉冉（）門栓（）翩翩起舞（）（2）解釋下列成語得魚忘筌____________________________________________得意忘言___________________________________________二、預(yù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課：詩詞填空（），不盡長江滾滾來。討論明確，以上詩句中“落木”與“落紅”分別是“落葉”與“落花”，作者為何不用“落葉”與“落花”，卻用“落木”與“落紅”？這個問題我們請著名學(xué)者林庚先生來作解答，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。思考：這所有的詩句，都給你留下了什么印象？明確：引2：和木有關(guān)的詩句：木葉：__________________________________________________________________。并注意由“木葉”到“落木”的發(fā)展及其關(guān)鍵之處?！庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動?！眲t是一種落木千山的畫面，感覺到的是“空闊”。（請同學(xué)們厘清材料和觀點關(guān)系，留意指示代詞“這里”）第二段在引用詩句時有“樹”“木葉”“落木”等意象，作者想表明一個什么觀點？（留意段末指示代詞“這里”）“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢？（請同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子，結(jié)合6段相關(guān)信息概括）_________________________________________________________________本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？(結(jié)合文章第五段相關(guān)信息回答問題)明確：。疏落：稀疏零落。四、拓展探究經(jīng)過了一定時間的文化沉淀，“木葉”這個詞就往往出現(xiàn)在清秋的氛圍中，形成了較為固定的暗示性。我們熟悉的“歲寒三友”一般意味什么呢？（高潔，耐寒，堅忍）然而，如果所有的詩人都這樣寫，那就成了鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。詩人們把它們組織在不同的意象體系里使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。遙知不是雪，為有暗香來。詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭春，一任群芳妒。卜算子已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。王詩：陸詞：毛詞： 課后反思： 《說“木葉”》導(dǎo)學(xué)案答案（1）注音： 征戍（sh249。）招徠（l225。n