面積和面積單位教案及擴(kuò)展資料-在線瀏覽
2024-10-28 15:37本頁面
【正文】 動一：師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個大”這個問題嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，提出比較房間地面的大小。請學(xué)生匯報自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？學(xué)生用自己的語言概括對面積的理解。師：把你解決的辦法向大家介紹一下。師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。活動三：認(rèn)識平方厘米。學(xué)生操作、感受。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。認(rèn)識平方分米師：請你量量桌子面的面積是多少？學(xué)生操作，會感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點的面積單位呢？師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。（1）介紹1平方米有多大。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。教學(xué)重點進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。新授過程引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。（1）、估一估，選用合適的單位填空。畫一畫。估一估。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對面積單位的理解。如請學(xué)生在方格紙上設(shè)計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。三、鞏固練習(xí)。集體訂正四、課堂：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？面積和面積單位教案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：《面積和面積單位》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第70至74頁的內(nèi)容。這一單元主要包括：面積和面積單位。面積單位的進(jìn)率。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長度和長度單位。面積概念是本單元的一個重要起始概念。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。包含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識常用的面積單位。2. 在解決問題的過程中，使學(xué)生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。四、教學(xué)重難、點：教學(xué)重點：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。2. 在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。六、教學(xué)程序：(一)創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。比一比，有什么不同?從而提煉出比的結(jié)果：長短不同，大小不同。(板書：物體表面)[設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。觀察比較中，學(xué)生也初步感知了“長度與面”的區(qū)別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長度單位和面積單位的比較埋下伏筆。(1)通過物體的表面感知面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積。1. 認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形?2. 指一指：封閉圖形的面積。封閉圖形的大小也叫做面積。(板書)[設(shè)計意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學(xué)生能實實在在的感受到“面”是什么，進(jìn)而歸納出面積的含義。1. 課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。3. 提出操作要求：① 同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。4. 學(xué)生操作。B 先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。圓片有縫隙，不準(zhǔn)確。正方形和正三角形能測量出結(jié)果，比較起來，正方形更簡便。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作探究。](5)認(rèn)識常用的面積單位。2. 檢查自學(xué)情況。(出示面積單位教具)③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用自學(xué)輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。](三)、實踐運用。(2) p76頁第2題。② 廣州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠化資料。](四)、全課小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?面積和面積單位教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書第118119頁的內(nèi)容，第119頁的“做一做”，練習(xí)二十七的13題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備面積分別是1平方米、1平方分米
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