【正文】 焦點(diǎn)、發(fā)展的重點(diǎn)、研究的熱點(diǎn)、推廣的要點(diǎn)、應(yīng)用的難點(diǎn)、評價(jià)的特點(diǎn)）。高等教育研究成果（同上“七點(diǎn)”）的推廣。教育科研成果推廣的評價(jià)（評價(jià)的作用、人員、原則、內(nèi)容、方法、步驟、指標(biāo)體系等）。包括教育規(guī)劃課題和教育規(guī)劃課題成果的內(nèi)涵，評選條件，評優(yōu)而未推廣的歸因分析，推廣成果的對策措施等。包括具備培養(yǎng)人的教育學(xué)價(jià)值、心理場的心理學(xué)價(jià)值、交往圈的社會(huì)學(xué)價(jià)值、有效性的管理學(xué)價(jià)值。包括促進(jìn)教育科研的功能、深化教育改革的功能、提高教育質(zhì)量的功能、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的功能。包括領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。包括推廣過程的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)等。包括參與人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力等。包括導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、競爭機(jī)制和合作機(jī)制、反饋機(jī)制和調(diào)控機(jī)制等。包括雙面兼顧式精選課題成果，雙向選擇式制定推廣方案，雙軌并行式培訓(xùn)參與人員，雙方互動(dòng)式實(shí)施推廣方案，雙手齊抓式監(jiān)測及反思。包括縱向推廣、橫向推廣、定向推廣、多向推廣成果的方法。包括評價(jià)的主體、內(nèi)容、程序、方法、指標(biāo)體系及其完善。在多途徑、多形式推廣的基礎(chǔ)上，試行“五步雙元”的操作模式推廣（即：第一步，雙面兼顧，精選課題成果。第三步，雙軌并行，培訓(xùn)參與人員。第五步，雙手齊抓，監(jiān)測反思、總結(jié)評價(jià)）。兩課題聯(lián)合另三個(gè)課題合作攻關(guān)。五課題主持人共同研究，合作攻關(guān)，各有則重，成果共享。最終成果為研究報(bào)告、系列論文和專著。2006年下半年后，課題組查閱了20多篇相關(guān)論文。把握了當(dāng)前國內(nèi)各級教育科研管理部門和從事教育理論、實(shí)踐的教育科研工作者，對教育科研課題成果推廣問題作過很多有益的探索,積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。二是進(jìn)行了開題論證。在明確課題研究目標(biāo)、研究思路、研究方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一部明確了課題研究的界定和內(nèi)容。研究推廣的成果不僅包括省級課題成果，也可以推廣其他課題成果。三是將省級規(guī)劃課題成果推廣問題納入了省教育科學(xué)規(guī)劃辦2007年工作設(shè)想，把加強(qiáng)教育科研成果的推廣與應(yīng)用列入議事日程。將《課題研究動(dòng)態(tài)》改為《教育科研要報(bào)》，及時(shí)推介課題研究成果，反映課題管理和成果推廣動(dòng)態(tài)，全年出三期。公開出版“湖南省教育科學(xué)”十五“規(guī)劃課題研究成果公報(bào)第一輯”。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候召開優(yōu)秀成果頒獎(jiǎng)大會(huì)，總結(jié)“十五”規(guī)劃實(shí)施情況，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀科研成果和先進(jìn)單位。并建立了與成果推廣者直接對話的，群內(nèi)建立了10個(gè)直接對話學(xué)科組，已發(fā)展53個(gè)市州、高校課題成果主持、推廣者。五是召開了課題研討會(huì)。如2007年5月，在永州職院召開了“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)與實(shí)踐》研究成果發(fā)布暨學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)議聽取了永州職院院長佘國華教授的《示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)與實(shí)踐》研究成果報(bào)告。2007年10月在中南林業(yè)科技大學(xué)召開湖南省首屆高校中青年教師教育科研優(yōu)秀成果報(bào)告會(huì)，會(huì)議邀請各高校分管教育科研與教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和科研處負(fù)責(zé)同志，以及中青年教師、學(xué)者100多人。六是參加合作攻關(guān)單位成果推廣活動(dòng)。課題組核心人員參加了長沙市教科院龍迪輝主持的省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果的推廣應(yīng)用研究》課題成果推廣活動(dòng)。省市教育部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，成果單位做了充分準(zhǔn)備，有成果宣傳板，有會(huì)議成果介紹（全部先進(jìn)手段）、有推廣反饋，在開福區(qū)中小學(xué)有很大影響。三、已經(jīng)取得的成果開發(fā)了《湖南教育科學(xué)省級規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)》。目前已輸入更新數(shù)據(jù)近400多項(xiàng)，約300萬字。撰寫了6篇論文，并公開發(fā)表。（2）易海華《教育科研成果推廣應(yīng)用的誤區(qū)及對策思考》載《中國教育學(xué)刊》2006年第4期（3）易海華《論我省基礎(chǔ)教育科研成果轉(zhuǎn)化之對策》載《湖南社會(huì)科學(xué)》2007年第3期（4）易志勇《高職院校應(yīng)加強(qiáng)教育規(guī)劃課題申報(bào)前的指導(dǎo)》載《湖南第一師范學(xué)報(bào)》2008年第1期（5）易志勇《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題的結(jié)題鑒定與具體操作》載《長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第3期（6）易志勇《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理“3231”模式的探討》載《當(dāng)代教育論壇》2007年第？期。桂總編準(zhǔn)備發(fā)表一篇論文。最終成果學(xué)術(shù)專著《教育科研輻射術(shù)》的寫作完成兩章半。（1）第一章 推廣規(guī)劃課題的優(yōu)質(zhì)成果（撰寫：易志勇 ）。（3）教育科研要輻射優(yōu)質(zhì)成果（前言）（撰寫：易志勇 完成7千字）。課題組成員就《教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣》、《湖南教育科研評價(jià)及展望》、《教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)指導(dǎo)》、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題的結(jié)題鑒定與具體操作》、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題的中期檢查》、《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題學(xué)科基地建設(shè)》等問題，在有關(guān)全省會(huì)議和學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告30余場。課題成果推廣的本質(zhì)在于應(yīng)用。操作程序、方法、步驟、手段十分清晰的，可以模仿遷移；教育規(guī)劃課題成果的取得，都有時(shí)間的相對性、空間的相對性、思維的相對性，還有研究對象—客體的能動(dòng)性。推廣的課題成果的自身?xiàng)l件（先進(jìn)性、針對性、成熟性、效益性、可行性）是決定推廣的可能性的基礎(chǔ)。課題成果推廣的外部條件是決定推廣的可能性的關(guān)鍵（如領(lǐng)導(dǎo)重視程度、有傳播媒體和學(xué)習(xí)資料、有推廣的指導(dǎo)者、推廣單位領(lǐng)導(dǎo)、推廣者樂意接受或不反對、良好的成果推廣環(huán)境和氛圍等）。從推廣這一類成果的經(jīng)驗(yàn)看，關(guān)鍵的一條是教育觀念的轉(zhuǎn)變，對成果主題思想的把握和領(lǐng)悟。這類成果，除了教育觀念的更新，可能更注重方法的應(yīng)用，操作要領(lǐng)的掌握等）、分層推廣（學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面）是課題成果推廣的具體策略。教育行政部門主要是決策成果推廣的內(nèi)容、范圍，協(xié)調(diào)、組織成果推廣的宣傳、發(fā)動(dòng)、檢查、督促；教育科研部門是成果推廣的指導(dǎo)者、傳播著、解釋著；教師是成果推廣的直接承受人和使用者。轉(zhuǎn)變急功近利的成果價(jià)值觀，加強(qiáng)課題成果推廣應(yīng)用的“供需結(jié)合”，建立課題成果推廣的激勵(lì)機(jī)制是課題成果推廣的當(dāng)務(wù)之急。但狹義的“五步雙元”的操作模式試行推廣，具體如何操作困惑。本來今年設(shè)想出本科、高職高專、中小學(xué)三本成果匯編，書名《歷史的跨越湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究成果選》。如何調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性，發(fā)揮研究團(tuán)隊(duì)的作用，使研究工作平衡發(fā)展，有序、有效進(jìn)行，感到困惑。抓得緊的，已開展研究，寫了幾篇論文，完成了專著初稿的寫作；