【正文】 注重學(xué)生解題中的錯誤分析在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。根據(jù)以上內(nèi)容我認(rèn)為課題研究依靠個人力量還不行，要發(fā)揮課題組集體的智慧，更要依靠學(xué)校在各方面的大力支持。會議主要有三項內(nèi)容：一是聽了兩位老師的課，二是泰山區(qū)教研員作報告，三是市教研員對課題研究作了總結(jié)和提出了要求。7）推廣課題成果的能力要素研究（羅慧負(fù)責(zé)）。抓得緊的，已開展研究，寫了幾篇論文，完成了專著初稿的寫作；進(jìn)度慢的還沒著手寫作，個別的根本沒開展研究，需要調(diào)整研究人員，調(diào)整子課題研究。課題成果推廣的外部條件是決定推廣的可能性的關(guān)鍵（如領(lǐng)導(dǎo)重視程度、有傳播媒體和學(xué)習(xí)資料、有推廣的指導(dǎo)者、推廣單位領(lǐng)導(dǎo)、推廣者樂意接受或不反對、良好的成果推廣環(huán)境和氛圍等）。桂總編準(zhǔn)備發(fā)表一篇論文。2007年10月在中南林業(yè)科技大學(xué)召開湖南省首屆高校中青年教師教育科研優(yōu)秀成果報告會，會議邀請各高校分管教育科研與教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和科研處負(fù)責(zé)同志，以及中青年教師、學(xué)者100多人。三是將省級規(guī)劃課題成果推廣問題納入了省教育科學(xué)規(guī)劃辦2007年工作設(shè)想，把加強教育科研成果的推廣與應(yīng)用列入議事日程。兩課題聯(lián)合另三個課題合作攻關(guān)。包括參與人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力等。以基礎(chǔ)教育科研成果為重點的推廣（包括改革的焦點、發(fā)展的重點、研究的熱點、推廣的要點、應(yīng)用的難點、評價的特點）。中小學(xué)（也包括部分高職高專）要求迫切。第二篇：課題研討會會議紀(jì)要初中思品課課堂滲透人文素養(yǎng)教育策略的研究課題研討會參會人員：本校課題組成員 主持人：聶友明主題：課堂滲透人文素養(yǎng)教育的策略和方法的探討目的：進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確分工，通過本節(jié)課探討課堂教學(xué)滲透人文素養(yǎng)教育的著力點，課題研究的有效策略和方法。同時在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解。副省長郭開朗指出，要著力抓好教育科研成果的推廣應(yīng)用。教育科研成果推廣方案（包括主要任務(wù)、重大措施、具體步驟、保障條件等）的制定。推廣教育規(guī)劃課題成果的重大建設(shè)研究。第四步，雙方互助，實施推廣方案。明確課題研究從廣義和狹義兩個層面研究推廣。與會領(lǐng)導(dǎo)專家和代表120多人。（1）易志勇《切實加強省級教育規(guī)劃課題的成果推廣研究》載《當(dāng)代教育論壇》2007年第1期。所以，教育規(guī)劃課題成果的推廣其本身就是一種研究，它有一個學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化、外現(xiàn)的過程，必須結(jié)合自己的實際創(chuàng)造性運用。但成果很不理想，就是有個別“精選”成果，也有雙向選擇的初步反饋，但推廣還有難度。3）推廣課題成果的理論價值研究（原易海華負(fù)責(zé)，考慮她生小孩，由李三福教授負(fù)責(zé)）4）推廣課題成果的實踐功能研究（姜平負(fù)責(zé)）。包括材料收集整理、分析、研究報告的撰寫。課題研究有很大的意義：（1）課題研究有利于校本教材的發(fā)展；（2）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高；（3）有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；（4）課題研究也能體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)水平，是對學(xué)校評估的一項指標(biāo)。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。加強實驗教學(xué)為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。接著又聽了泰安六中高明凱老師的《第四章 物態(tài)變化》，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他同樣采用了多媒體教學(xué)，課堂容量很大。10）推廣課題成果的常用方法研究（原由桂建生負(fù)責(zé)，但本人提出，由于雜志社工作變動，任務(wù)繁重，請求換人。等下大家討論交流的時候，是否可以重點討論三個問題：（1）各子課題研究情況，主持了省級課題的可以結(jié)合交流。再如單一性成果推廣。約3萬7千字。2008年3月。充分發(fā)揮“湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)”的宣傳推廣作用，通過新開辟《湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題成果推廣網(wǎng)》，加大網(wǎng)上宣傳交流推廣力度，擴大課題研究成果的影響，提高教育科研效益。兩課題研究2010年完成。推廣教育規(guī)劃課題成果的的操作模式研究。民辦教育的研究成果（同上“七點”）的推廣。比如我們湖南已開展兩個五年計劃的教育科學(xué)規(guī)劃課題研究，課題立項1300項，經(jīng)費將投入1800萬，還對“九五”“十五”課題成果進(jìn)行了評獎。課題組成員活動（1）、評主講課（建議：主要從本節(jié)課教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育的策略實施組織上進(jìn)行評課分析）；（2）、探討課題研究策略（3）、會議小結(jié)課題研究近期工作思路和方案（1）、下大周聽思想品德課教師陳祥杰、新教師向酈、余強、段曉輝的講課。同樣，教師通過整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對這個問題，領(lǐng)導(dǎo)異常關(guān)注，中小學(xué)要求迫切，科研管理部門感到力不從心。兩個課題研究的具體內(nèi)容各有則重。包括促進(jìn)教育科研的功能、深化教育改革的功能、提高教育質(zhì)量的功能、擴大社會服務(wù)的功能。在多途徑、多形式推廣的基礎(chǔ)上，試行“五步雙元”的操作模式推廣（即：第一步，雙面兼顧，精選課題成果。二是進(jìn)行了開題論證。五是召開了課題研討會。目前已輸入更新數(shù)據(jù)近400多項，約300萬字。課