數(shù)學(xué)骨干教師研討會心得-在線瀏覽
2024-11-04 06:59本頁面
【正文】 茂泉老師的交流中，我知道了教師只有把反思行為變成一種自覺行動，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少教學(xué)遺憾?！蔽艺J(rèn)為用心教書的真實意義就是不斷改進(jìn)，而改進(jìn)提高自我的最有效的手段就教學(xué)反思。而辯論活動讓我進(jìn)一步加深了對教學(xué)反思的深刻認(rèn)識與感悟，無論是教學(xué)反思應(yīng)該注重對教師教學(xué)行為的反思還是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思，而最重要的就是讓我們教師通過反思提高自己的教育教學(xué)能力?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)實踐中，我將以此次的專題辯論為契機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)真反思總結(jié)，做一個善于反思的“研究型”教師，讓自己在名優(yōu)工程的平臺上快速的成長起來。這次共聽了10節(jié)課，整體感覺課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還注意了學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。在紙上畫一畫，初步感知毫米這一概念。通過一系列的研究，學(xué)生對毫米的知識掌握的就比較扎實了。這是本節(jié)課需要改進(jìn)的地方。建議王老師上課時多參與學(xué)生活動，注意傾聽學(xué)生發(fā)言捕捉有效信息，提高自己駕于課堂的能力。”是的，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去學(xué)習(xí)、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學(xué)有所成得。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和體會。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、大膽猜測做好鋪墊。二、注重學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)他們都比較注重不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點，尤其是低年級學(xué)生。而在研究五年級《3的倍數(shù)的特征》這幾課時都是先復(fù)習(xí)5的特征然后猜測3的倍數(shù)的特征，找范文就來ＷＷＷ。ｃｏｍ再進(jìn)行驗證。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。王愛華老師為學(xué)生準(zhǔn)備了三組類型的三角形、量角器、剪刀，讓學(xué)生在小組內(nèi)想方法去驗證自己的猜測。通過本次學(xué)習(xí)，我深深的感受的數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。第三篇：數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得李允祥通過縣級骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！骨干教師培訓(xùn)，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的
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