數(shù)學(xué)骨干教師研討會心得(編輯修改稿)
2024-11-04 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的觀摩課，及有關(guān)市地教研員的精彩點評，還有各位老師的互動交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和體會。一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是小游戲、或是猜一猜，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、大膽猜測做好鋪墊。如：米文梁老師不僅與學(xué)生交流使用話筒的注意事項，還通過猜一猜讓學(xué)生明白描述一個人就要抓住他的特征，從而過度到數(shù)學(xué)上的數(shù)、圖形也各自的特征。二、注重學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)他們都比較注重不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點，尤其是低年級學(xué)生。王茜老師講授的毫米、分米的認(rèn)識是從學(xué)生感興趣的動畫人物孫悟空入手，利用金箍棒的變化一步一步的來引導(dǎo)學(xué)生研究毫米分米，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計過程巧妙、生動非常適合二年級的小學(xué)生。而在研究五年級《3的倍數(shù)的特征》這幾課時都是先復(fù)習(xí)5的特征然后猜測3的倍數(shù)的特征，找范文就來ＷＷＷ。ｄｏｗｎｈｏｔ。ｃｏｍ再進(jìn)行驗證。三、借助學(xué)具，重視操作活動，體現(xiàn)小組合作性。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如胥慶蘭老師執(zhí)教的“分米、毫米的認(rèn)識”一課，利用不同長度的金箍棒讓學(xué)生動手測量，去體驗1毫米、1分米到底有多長，從而在心里有了一把尺子。王愛華老師為學(xué)生準(zhǔn)備了三組類型的三角形、量角器、剪刀，讓學(xué)生在小組內(nèi)想方法去驗證自己的猜測。在展示方法時，組長介紹其他同學(xué)都在給他提示，這充分說明了小組合作的必要性。通過本次學(xué)習(xí)，我深深的感受的數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的工作中，就需要重塑自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任自己的教學(xué)工作。第三篇：數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得李允祥通過縣級骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、虛心學(xué)習(xí)，提升自己這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！骨干教師培訓(xùn)，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜
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