學習研討會心得體會-在線瀏覽
2025-06-18 22:00本頁面
【正文】 入美的形象和對美的感悟的通道。 三、重視思維方法的訓練，提 高寫作主體對客觀事物進行加工時的思維質(zhì)量和效益。 第二篇：學習研討會心得體會 課題研討會心得體會 王守亮 在市教研室段老師的組織下，我們課題初中組的成員共同學習了總課題組的講話，并且就各自在課題深化階段所做的思考和努力進行了交流。 初中作文教學的現(xiàn)狀是令人頗為擔憂的，教師的教學指導不成體系，呈現(xiàn)出碎片化的特點，作文教學更多地停留在方法、技巧的指導上。這當然和學生的認知水平有關(guān)，學生所處的這個年齡段，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，學生已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，可以將內(nèi)容與形式區(qū)分開來并且能進行假設－演繹推理。 寫作一篇文章，決定文章最終質(zhì)量的是文章的立意，也就是作者對事物或問題的認知水平，而思維的高度、深度和廣度則決定了其認知水平。 應該讓學生具備這樣的寫作思維，即思接千載、視通萬里，就要進行相應的思維訓練。另外，在學生進行作文構(gòu)思時，用思維導圖法取代列提綱法，加快學生構(gòu)思作文的速度。 一、注重觀察訓練，豐富學生感知，以作為寫作主體運動的發(fā)端和基礎。 二、重視想象和聯(lián)想的訓練，為寫作這種智能活動裝上翅膀?！? 在接下來的課題深化階段，我將繼續(xù)在課題組的理論指導之下，與課題組其他成員多多交流、研討，努力做好自己的課題研究。劉松老師的報告《如何把握生成性教學教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信 息中提出有價值的問題。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識 主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質(zhì)性問題去引導學生探索研究。問題應具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，
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