【正文】 實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學路上成長起來。學生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學使我為之一振。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學班內(nèi)分層分組實施教學活動呢？xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進行交流了。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。劉老師能將外出培訓(xùn)所學即時實踐運用，這一點難能可貴。我則是培訓(xùn)時激動，回家不動。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。其實、不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。兩位老師的指導(dǎo)使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學到了許多有用的復(fù)習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學及中考復(fù)習的思考：一、進一步明確了中考命題思想及原則中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生；堅持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。②綜合性學習（口語交際與語文綜合運用）12分。④寫作50分其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。關(guān)注課本中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段兩位老師以自身的教學經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導(dǎo)學生復(fù)習備考。關(guān)注課堂有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學有很大部分是在做無用功，這樣的課學生不喜歡聽，教師教起來也費力。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪里，從而一一解答。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學生接著完成下一篇?？傊ㄟ^學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習任務(wù)的艱巨，學生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學工作搞好，讓學生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達到了。這次會議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習的經(jīng)驗交流。通過這次會議使我更加清楚了今后教學中應(yīng)該更加注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，注重學生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學生更加關(guān)注生活關(guān)注社會的習慣。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強學生對各個知識點的聯(lián)系。三、科學設(shè)計教學，提高復(fù)習課的效率，加強學生的學法指導(dǎo)，提高學生的學習效率。五、注重考試的指導(dǎo)，樹立學生參考的信心。中考研討會心得體會5參加工作以來，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數(shù)不多，但也是一步一步走過來的，一路跌跌撞撞。專家的示范課和之后的互動更是讓我大開眼界，學習別人的優(yōu)秀，同時也反思自己的不足之處，經(jīng)過此次的學習，讓我對之后的復(fù)習也有了方向，并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以正確的心態(tài)來應(yīng)對!中考研討會心得體會6我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。其二，對于初中學生，培養(yǎng)自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。想想我的語文教學實踐，正是如此。其三，語文教學重在培養(yǎng)興趣和習慣。積累的習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。養(yǎng)成良好的語文學習習慣；傳統(tǒng)的寫字教學不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學法指導(dǎo)，適當訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運用于課外；踐行語文學科綜合性、實踐性的特質(zhì)。中考研討會心得體會74月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復(fù)習研討會。評析了我縣20xx年中考語文試題及考生答卷情況。此次研討對我來說確實受益匪淺。其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個學校的復(fù)習計劃以及在復(fù)習中的困惑解答等。在教學中王老師在課前對基礎(chǔ)知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學生前一天知識的掌握，在教學中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學指導(dǎo)答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實際，加入“實戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學生對相關(guān)知識掌握的比較扎實。最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學生的實際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學進度推展順利，學生也能夠在實戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。在這次的聽課中，三位教師都側(cè)重于學生的基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固，更多的將理論與實際結(jié)合在一起，使得教師“教”的輕松，學生“學”的愉快。二、學習心得我們初三語文備課組在聆聽了專家的指導(dǎo)后，經(jīng)過研討，明確了今后的復(fù)習方向。離開了語文實踐，是無法形成語文能力的。在復(fù)習的過程中，如果單純靠學生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語文能力，也是不可取的。且教師的講要講在學生的需要上，講在學生的知識建構(gòu)上，講在學生的發(fā)展上。第二，要研究學生的現(xiàn)狀，了解學生的認知起點，使復(fù)習有針對性和實效性美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：影響學習最重要的一個因素就是學習者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點，就可據(jù)此進行教學。第三，要充分調(diào)動學生學習的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實在復(fù)習課上，教師要充分地發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性。其實，這意味著對教師的要求更高了，教師在復(fù)習課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學生學習的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學生語文能力的培養(yǎng)者，成為學生積極復(fù)習心理氛圍的營造者，引導(dǎo)學生自己來梳理知識、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。，利用好復(fù)習資料。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法?！熬保x。讓“練習題”服從復(fù)習計劃，這才是有效復(fù)習的關(guān)鍵。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。(4)把“規(guī)律”教給學生，交給學生答題技巧。(6)搞好試卷分析。少走冤枉路+多做有用功=成功?！把芯抠Y料”。一般三樣資料要準備（1）選一本數(shù)學復(fù)習用書；（2）選一套與復(fù)習用書配套的練習資料；（3）選一套單元性的考查試卷。在總復(fù)習前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗中考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查學生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實實際方面、創(chuàng)新題等。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結(jié)構(gòu)，會用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要什么能力等，以提高復(fù)習的針對性和有效性。開展備課活動，初三數(shù)學組全體老師精誠團結(jié)合作，資源共享。先對照考綱對初中階段數(shù)學的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。（2）分工編寫資料?！把芯繉W生”。二、提高課堂效率之————有效課堂教學有效課堂教學之———課堂教學的目的與目標以學生應(yīng)試能力提高為主要目的，取得中考優(yōu)異成績?yōu)橹饕繕恕Ｈ缭趶?fù)習絕對值時，最好的效果是舉例復(fù)習：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學生會很快做出來，并讓學生去總結(jié)，這樣學生會從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的，這樣化知識為問題的出現(xiàn)好于直接給學生講述概念要好。（3）鏈條一環(huán)環(huán)，知識變變變，即：采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（4）以題帶知識，應(yīng)用促理解，即：采用以題帶知識的方式進行復(fù)習，讓學生在具體的應(yīng)用背景下解決問題，進而通過教師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學知識及解決問題的數(shù)學思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關(guān)內(nèi)容的理解。（以題串點訓(xùn)練提升）有效課堂教學之———例題的選題與處理：（1）提高課堂效率之科學選題：選題要難度適宜，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。①、重視“雙基”，突出核心內(nèi)容《課程標準》指出，基礎(chǔ)知識與基本技能是學生數(shù)學學習的重點。③、強調(diào)聯(lián)系實際，突出問題情景數(shù)學應(yīng)用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點問題，因此復(fù)習時，要加強這方面題型的訓(xùn)練，教會學生學會用數(shù)學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。解答的關(guān)鍵是要學會運用數(shù)學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。④、加強自主探究，強調(diào)動手實踐初中數(shù)學中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論，需要經(jīng)過推斷、補充并加以證明的命題，是必須利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結(jié)論；或由結(jié)論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應(yīng)更注重數(shù)學思想方法的綜合運用?？傊?，只要加強研究，善于鉆研，長于思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學生實際，努力提高課堂教學效果。具體表現(xiàn)在：①審題。答題不規(guī)范，步驟不完整，推理不嚴密，沒按題目要求作答；③解題。因此，教師在批改中要留心關(guān)注學生的錯因，有效地幫助學生糾錯，每天作業(yè)要以教師能改出，學生能較好完成為度。有些學生需要面批或交叉面批或選擇部分學生面批效果會更好。一是教會學生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷。外地市經(jīng)驗與本地考試巡考現(xiàn)場得出：①學生中考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態(tài)慢，填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時出現(xiàn)過失，部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等）；②書寫能力、字