【正文】 近水的地方，古時常用來泛指隱士居住之地，這里是指作者位于鏡湖之濱的家鄉(xiāng)。月亮是思鄉(xiāng)念親的代名詞。長亭： 在中國古典詩歌中，長亭是陸上的送別之所。班馬： 班馬為離群之馬，送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。芭蕉： 常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯(lián)在一起。1猿啼： 象征著一種悲傷的感情。1草木: 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。1蟬: 以蟬喻品行高潔。1松柏: 詩歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。1蓮：“蓮”與“憐”諧音，借以表達愛情。2琴瑟：（1）比喻夫婦感情和諧。2鴻雁： 詩人常用“鴻燕”、“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到?！窘虒W分析】教學內(nèi)容分析：近年來高考《考試說明》對詩歌鑒賞的考點要求是：（1）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。只有正確理解詩歌中的“形象”，才能準確的把握作品的思想內(nèi)涵，體味其中的藝術(shù)魅力。經(jīng)過高三的一輪訓練，學生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容、把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力方面還有待提高。教學方法分析：多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，由于學生文化底蘊較弱，詩詞形象思維能力比較差等特點，本節(jié)課將采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，來調(diào)動學生的情感?！久襟w準備】多媒體電腦、自制教學軟件、實物投影儀第三篇：鑒賞詩歌形象教案鑒賞詩歌形象教案設計【教學目標】了解詩歌形象的含義；掌握鑒賞詩歌形象的方法、技巧；詩歌形象鑒賞練習【教學重點】。形象可以是抒情主體即人物形象，包括①客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）；②主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”），也包含詩人從社會生活中提煉出來的物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）等等。例如，從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中的“孤帆”“遠影”中，感悟到作者由渡口相送友人直到“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉和留戀。二、技巧點撥：（一）景物形象（景物形象包括景象和物象兩個方面）景象。“一切景語皆情語”，景物是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)。① 鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等)。2．概括景色營造的氛圍?！敬痤}步驟】1．描繪詩歌中展示的圖景畫面。描述時一要忠實原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。3．分析作者借助景色抒發(fā)的情感。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！痉治觥孔髡呖吹街坝小昂＠巳缭啤薄凹庇暧麃怼?，聽到之聲有“北風吹起”“雷聲隆隆”，描述了一幅山雨欲來風滿樓的景象?！敬鸢浮窟@首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄勁氣勢。例2：讀唐詩思考這首詩描繪了怎樣的畫面？ 絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香?！敬鸢浮看嗽娒枥L了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離的生活安定后愉悅閑適的心境。物象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種象征性的形象描寫曲折地表現(xiàn)詩人的思想感情、品格節(jié)操?；舅悸罚禾釤捤鑼懙奈锵蟮奶卣鞯脑~語，凸現(xiàn)其自然屬性，理解作者意在何為，情為何端。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。例4：小松（唐時人不識凌云木，直待凌云始道高。【分析】該詩是典型的詠物言志詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的抒情和刻畫，找到與“志”的契合點，從而掌握主題?！窘獯稹慷跑鼹Q雖年青時就才華畢露，但由于出身寒微，“帝里無相識”，以至屢試不中，后因設法得到朱溫賞識才居要職。小松初時不為人注意，而最終長成凌云之木，聯(lián)系作者身世，一方面，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。題李凝幽賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。過橋分野色，移石動云根。答案：李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。你認為是這樣嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩簡要分析。（語意相同即可）（2）不是。①景物描寫是抒情的基礎和依據(jù)。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。閱讀下面這首宋詩，回答問題?？v被春風吹著雪，絕勝南陌碾成塵。此詩寫于他晚年閑居之時。問：前人評價這首詩說：“安石遺情世外，其悲壯即寓閑之中。答案：詩人借助杏花形象，賦予其象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強調(diào)，形象而深沉的表達了寧愿為理想獻身也不愿同流合污的悲壯感情。基本思路：以人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度。2．概括描述形象特征。答題步驟：1．描繪詩歌中人物的形象。3．歸納的形象寄托的作者（或抒發(fā)自己情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。扣門無犬吠，欲去問西家。注：帶郭，意即靠近外城。再加“籬邊菊”的點綴，可看出是一個幽僻、高雅的隱居之地?！敬鸢浮吭娭械年戻櫇u是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。例2：簡析下面這首宋詞的人物形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。此生難料，心在天山，身老滄州。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的感慨，“天山”代指抗金前線，“心在天山，身老滄州”表達壯志未酬，報國無門的憤慨。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。二、練習設計1．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。潮平兩岸闊，風正一帆懸。鄉(xiāng)書何由達？歸雁洛陽邊。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉(xiāng)之情。你認為它“妙”在何處？ 答：①時序交替，觸景傷情；②寫景中蘊含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）2．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。寄書長不達，況及未休兵。戰(zhàn)爭頻繁，時尚動蕩，民不聊生。（本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩）3．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對比、映襯，透露出一片惜春之情。三、鑒賞詩歌形象應注意的問題 鑒賞詩歌形象，主要應注意兩點： 1．了解傳統(tǒng)的審美習慣 準備參加高考，做好詩歌鑒賞題，應了解的傳統(tǒng)審美習慣，主要有下列幾點：（1）望月懷遠。等等。即透過詩人筆下具體可感的事物，探知詩人的內(nèi)心和情緒。**離思滿，宿昔容鬢改。到了渡口，天夜已晚，又不見渡船。他把此時此地所見所聞所感，寫成了這一首五言律詩。接下去茫茫楚天掛起雨幕，東連至海，遠處山寺傳來悠長的鐘聲，孤寂變成了凄愴，羈旅之情更加深重?！蔼汎B下東南”，這雨幕上出現(xiàn)的“鳥”是“獨”的，可見是失群的；一個“下”字，可見是歸巢的；“東南”二字表明是飛向廣陵方向去的。這樣看來，本詩全用景物烘托、離別之意，凄楚、落寞之情，如果不是細細探尋景物描寫中隱含著的詩人的內(nèi)心世界，鑒賞就有可能走上歧途。抒情主要有直接抒情和間接抒情。而詩的形象塑造與意境的開拓緊密關(guān)聯(lián)，通過描繪形象創(chuàng)造意境，去反映生活，感染讀者。“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的景和物。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩人思想感情（一）景物形象：鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。典型例題1： 謁金門（唐?馮延巳）風乍起，吹皺一池春水。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。【析】“風乍起，吹皺一池春水”寫了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。古典詩詞鑒賞題問答模式例析模 式 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：概說整個畫面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫了什么樣的景①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。典型例題1： 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。典型例題2： 西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？分析解答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。詩歌中常見意象及意義意境與意象都是情與物的結(jié)合體。意象就是象（詩歌中人、景、物）與意（作家情思）的組合。意是詩中的思想感情，境是詩中描繪的藝術(shù)圖景。深林人不知，明月來相照。陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然，安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者淡泊寧靜的心情就蘊含其中。古典詩詞中的意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語。月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（李煜《虞美人》）菊花：傲霜堅強 隱逸高潔 清高脫俗朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（元稹《菊花》）表達了詩人對堅貞高潔品格的追求采菊東籬下，悠然見南山。(陳亮《梅花》嚴寒中最先開放的特點，敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪，為有暗香來。（王冕《墨梅》清高守節(jié)，決不附應流俗）零落成泥碾作塵，只有香如故。（劉禹錫）愿君學長松，慎勿作桃李。）豈不罹凝寒，松柏有本性。）荷蓮：“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。（晉《子夜歌四十二首》之三十五。）梧桐：凄涼悲傷金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡《長信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍）一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（李清照《聲聲慢》）一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。（白居易 《長恨歌》）寂寞梧桐深院鎖清秋。（葛勝仲《點絳唇? 縣齋愁坐作》）何處合成愁？離人心上秋。（吳文英《唐多令》）窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。（李清照）楊柳：惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思。昔我往矣，楊柳依依。（《詩經(jīng)》）綠楊陌上多別離。（鄭谷《柳》）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。長亭路，年去歲來，應折柔條過千尺。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（李白《憶秦娥》）蟬：餐風飲露 品行高潔居高聲自遠，非是藉秋風。五更疏欲斷，一樹碧無情。煩君最相警，我亦舉家清。(劉刪《詠蟬詩》)飲露身何潔,吟風韻更長。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。（李白《蜀道難》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。）鷓鴣：“行不得也，哥哥 ” 旅途艱險 離愁別緒落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行。（辛棄疾《菩薩蠻》）花月樓臺近九衢，清歌一曲倒金壺。（鄭谷《席上貽歌者》）鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（趙嘏《長安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。(李商隱《離思》)紅箋小字，說盡平生意。（晏殊《清貧樂》）烏鴉：衰敗凄涼 恐怖驚惶于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。（秦觀 《滿庭芳》）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（杜甫 《登高》）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（李端 《送客賦得巴江夜猿》）冰雪：晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）沙鷗：清新明快 飄零傷感舍南舍北皆春水，單見群鷗日日來。（杜甫《旅夜書懷》）水：愁思綿綿 情絲不絕問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（歐陽修《踏莎行》）林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。（李煜《相見歡》）化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（王之渙《涼州詞》）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（李白《菩薩蠻》）長亭外，古道邊，芳草碧連天。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如