【正文】 怪。三、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)讀熟。有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第二段，體會情感及寫法。作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫具體的？畫出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會。理解“任憑??也”并練習(xí)說話?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：默讀課文。畫出具體描寫貓性格古怪的句子。用以上的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)3自然段。（2）、比較句子ａ、“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印?！彼磉_(dá)的不同情感。”三、學(xué)習(xí)第二段，體會作者的情感。（2）、圈出寫貓小時候特點(diǎn)的詞語。（4）、有感情地朗讀，加以體會。四、總結(jié)全文，深入感悟。作者通過細(xì)致觀察貓在生活中的具體表現(xiàn)，生動、逼真地將貓的淘氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作業(yè)：背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。板書：貓第三篇：《貓》老舍說課稿《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。下面是小編收集的《貓》老舍說課稿，歡迎閱讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)7個漢字，會寫13個漢字。理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激起興趣。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文大意）。（三）理解結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。②段意的概括。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（2）比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？①在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。）（3）讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同。（2）它很老實(shí)；（2）它很貪玩。但是作者卻寫得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。我的說課分為六個板塊：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。作者用樸實(shí)無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事，情感也在不斷變化：由最初的酸辛，到后來的悲憤，直到最后的內(nèi)疚。學(xué)習(xí)這篇散文，學(xué)生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而且能夠感悟“同情弱小，善待生命”的情感。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，記敘類散文學(xué)習(xí)起來也不是很困難。（2）品味文中關(guān)鍵詞句，分析其作用，從而更深地體會家人對三只貓的感情。2，過程與方法（1）課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主解決生字詞。（3）研讀課文，品味文中關(guān)鍵詞句。3，情感，態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)關(guān)愛動物，善待生命的情感。2，點(diǎn)撥法：根據(jù)學(xué)生需要，適時地啟發(fā)思維，教給學(xué)生方法，發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到解決問題的目的。這個導(dǎo)入的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很較快達(dá)到興奮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既符合自主學(xué)習(xí)的理念，又抓住了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是為了通過朗讀課文，讓學(xué)生們明確作者一共養(yǎng)過三只貓，他們各具特色，栩栩如生。采用自我介紹的形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力，打破傳統(tǒng)的表格形式的束縛，形成了一個開放性的課堂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟賞析的層次：寫了什么？寫出了什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么情感？通過分析關(guān)鍵詞句，既讓學(xué)生體會出家人對貓的情感，又掌握了品味語言的方法，鍛煉了口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學(xué)、小組交流、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。通過分析、探討、發(fā)言，很自然的得出“同情弱小，善待生命”的一點(diǎn)感悟。以上是我的說課內(nèi)容，期待各位評委批評指正。下面我將與各位分享一下我對課文《貓》的教學(xué)設(shè)想。而《貓》是精讀課文當(dāng)中的一篇，課文主要講作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，細(xì)致而生動地描述了貓的古怪性格及小貓剛滿月的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。在學(xué)習(xí)上，他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，但是就這篇課文而言，從身邊的小動物入手，需要老師從旁指導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且在閱讀中提高理解、寫作能力等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。四、說教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫品讀法、學(xué)生朗讀扮演法等。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是課堂成功的關(guān)鍵，基于此我的導(dǎo)入設(shè)計為：出示各種貓的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣做，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，活躍課堂?！币龑?dǎo)學(xué)生多次朗讀，先是老師范讀，再是學(xué)生齊讀，之后是學(xué)生自讀，在朗讀中解決本文的生字詞，為之后的閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。這是一種怎樣的寫法？這種寫作手法有什么妙處？（通過一系列問題的設(shè)置，學(xué)生既能把握文章的整體思路脈絡(luò)以及所講的內(nèi)容，同時還可以掌握本文獨(dú)特的總分的寫作技巧，進(jìn)而在讀中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在此環(huán)節(jié)整體上會從體會長大后的貓性格的古怪、小時候的淘氣的性格特點(diǎn)，以及深入體會作者對貓的情感這幾個方面來進(jìn)行教學(xué)。”“它高興時會（），不高興時會（）?！保ㄟ@樣既可以鍛煉學(xué)生的信息提取能力、閱讀理解能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生細(xì)讀第1段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會它的這些特點(diǎn)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義。思考作者連用語氣詞的作用，進(jìn)而真正體會作者的寫作手法，以及貓性格的古怪，最后指導(dǎo)朗讀。）學(xué)生以四人為以小組自學(xué)第2段，思考以下幾個問題：貓高興時候的表現(xiàn)是怎樣的？不高興的時候又是怎樣的？從哪些詞句中體會到？這次詞句用的有何妙處？尤其是“蹭”“印”用得有何妙處？把“幾多小梅花”換成“幾個小腳印”好不好？為什么？“無論……也”有何表達(dá)效果？（教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，在此過程中既可以發(fā)展學(xué)生的思維，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而使學(xué)生真正成為課堂的主體。同時，在此時引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么可以把貓寫得這么具體，再次引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活、留意生