【正文】 —成功”這樣周而復(fù)始循環(huán)往復(fù)，提高學(xué)生的自信心，并不斷向更高目標(biāo)提出自我挑戰(zhàn)。不同層次的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)了每個學(xué)生的成功欲望，使其樹立自信心。一是創(chuàng)設(shè)嘗試情境。班主任在工作中，根據(jù)學(xué)生在文藝、繪畫、書法、朗讀等方面的特長。每個人都顯得心情舒暢、精神飽滿、充滿自信心。人生中難免遇到許多挫折。戰(zhàn)勝自我，直至成功，是班主任時刻應(yīng)關(guān)注的問題。缺乏克服困難的勇氣和能力。增強對挫折的忍受力。培養(yǎng)學(xué)生溝能能力。它反映了人們相互交往中的物質(zhì)和精神需要能否得到滿足的心理狀態(tài)。因而學(xué)生要學(xué)會溝通，特別是合校學(xué)生的溝通。對別人負(fù)責(zé)，從和別人的融洽相處中感受人生的自豪與幸福。良好的心理素質(zhì)是逐漸養(yǎng)成的。把“身心一體化”的辯證思想貫穿于教學(xué)的全過程。多年的教育工作經(jīng)驗告訴我：一個人無論年齡大小，職位高低，都特別期望得到他人的肯定，都不會拒絕得到他人的表揚和夸獎。在課堂中鼓勵。實踐證明，如果學(xué)生在課堂上得到老師的鼓勵和同學(xué)的掌聲，那么他就會產(chǎn)生一種愉快的情感體驗。他會由聽到掌聲鼓勵開始產(chǎn)生自信，成為人生成功的第一步。在批改作業(yè)，考核成績鼓勵。在批改作業(yè)時，盡量在學(xué)生作業(yè)中尋找閃光點。評估成績時，要多鼓勵，讓學(xué)生感受到老師對自己能力的肯定。每個孩子對自己的成長、進步、榮譽都特別關(guān)注。所以，孩子職得成績時，教師要及時鼓勵。鼓勵促使成功，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到賞識，得到鼓勵，養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣，這是教育的最高境界。農(nóng)村合校班主任工作一定更精彩。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)班主任工作班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。如何做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦械囊恍w會。家訪是教師對學(xué)生家庭的一種訪問，它是了解學(xué)生家庭的具體情況，與學(xué)生家長交換意見，共同對學(xué)生進行教育的一種方式。農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。二、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，還要高度重視自身成長。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學(xué)生中樹立起威望。在教育教學(xué)工作中，我們要勇于實踐、探索，不要埋怨工作多、任務(wù)重、沒時間。這樣對自身素質(zhì)的提高將會有很大的促進作用。首先教師要尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，以一顆愛心去關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生體會到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學(xué)生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。即教師要真正地了解學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點，挖掘每一個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，從而喚起學(xué)生的自信。小學(xué)生的認(rèn)知過程是一個漸進的過程，所以教師對于學(xué)生認(rèn)識上的偏差應(yīng)該多一點友愛的提醒，少一些嚴(yán)厲的批評，這樣才能實現(xiàn)愛的達(dá)成。愛是陽光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地，為了教育好學(xué)生，我用心做好班級工作。深入了解學(xué)生的各種情況。如：學(xué)生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。了解情況后，我從各種細(xì)節(jié)的事情去關(guān)心她。從此以后，她的性格變得開朗了，課堂上也敢舉手回答問題了，成績有了很大的進步。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀(jì)律松散、自控力差、缺乏自信、厭學(xué)逃學(xué)等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如早上賴床，天氣暖和點還好，天氣變冷了就有很多學(xué)生不能按時起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時完成。因此，在沒有家長有效的監(jiān)控而他們又缺乏自控力的情況下，養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改掉。首先，班主任應(yīng)當(dāng)和家長及時溝通，爭取家長的積極配合，讓家長經(jīng)常打電話回來和孩子交流，有條件的可經(jīng)常回來看看孩子，使孩子意識到父母對他們的關(guān)注，做任何事情的時候都會想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。平時布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時地落實檢查，對于不能按時完成的及時查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計劃落實?？傊?，要做好留守兒童工作，班主任既要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)愛他們，又要從紀(jì)律、習(xí)慣上嚴(yán)格要求他們。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農(nóng)村學(xué)生無法開展或極少有機會參與的，所以我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展適合農(nóng)村小學(xué)生的活動。再如農(nóng)村學(xué)生對于動物、農(nóng)作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養(yǎng)一只小動物等活動，記錄動物、植物的生活生長情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價值觀、人生觀。我去年接手的六年級五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個個都是難剃的刺兒。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。怎樣改掉他的壞習(xí)慣，把他的優(yōu)點發(fā)掘出來呢？前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過“對孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合的那種教師。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點。從此以后，他都能盡責(zé)盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學(xué)習(xí)成績也進步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關(guān)心我，我以后一定更加努力學(xué)習(xí)”。半個學(xué)期后，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們個個都以十分的激情投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。作為一個農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。一、嚴(yán)格要求，形成規(guī)范。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生到我們學(xué)校上學(xué)時，基本上都未接受過教育，沒有形成良好的行為習(xí)慣，自由散漫。為了以后有一個良好的學(xué)習(xí)秩序，保證教學(xué)工作規(guī)范、有序的進行，首先需要對學(xué)生進行嚴(yán)格的規(guī)范教育。二、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生我們學(xué)校的每個學(xué)生各有自己的特點，而且每個學(xué)生身上還存在不同程度的其他生理、心理方面的問題，要讓每個學(xué)生都能健康的成長，就要把每個學(xué)生時刻放在心上。平時經(jīng)常到教室里看看，多與學(xué)生談心，了解他們的心理變化；留心觀察每個學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，及時疏通解決。親其師，信其道，他們才會愿意聽從你的教導(dǎo)，服從你的安排。因此，我在工作中特別注意尊重學(xué)生的個性特點，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們，給予鼓勵，送給他們微笑。三、以身作則，樹立榜樣老師可以說是我們這些學(xué)生學(xué)習(xí)的第一榜樣，不管是聾生還是智力落后學(xué)生，判斷分析的能力較弱，主要是靠看、模仿來認(rèn)識這個世界，老師的一言一行對他們的影響非常大?？吹降厣嫌幸黄埿迹瑥澭捌饋砣拥嚼袄?，這是一個簡單的行為，卻能給學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，他們會覺得拾起教室的垃圾是很自然的事情，而不是強迫他們?nèi)プ?。哪一位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，哪一位同學(xué)勞動積極，哪一位同學(xué)愛幫助別人，都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。四、聯(lián)系家長，搞好合作我們學(xué)校的學(xué)生表達(dá)能力較差，在學(xué)校里發(fā)生的一些矛盾表達(dá)不清楚，這樣容易造成家長的誤會。我認(rèn)為要協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，首先要讓家長相信老師，相信學(xué)校，對老師