【正文】 下藥，耐心細(xì)致和讓人信服的本領(lǐng)！對于多年的厭學(xué)、沒有自信、缺乏責(zé)任心、沒有目標(biāo)的現(xiàn)今中專生來說，一位良醫(yī)會開出有效的良方，通過耐心細(xì)致的觀察，達(dá)到治愈的效果，這可能是最高境界了。一、愛而不溺班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。記得我以前教過的一個學(xué)生，他是一個插班生。二年級第一學(xué)期開學(xué)時轉(zhuǎn)來的。并欺壓別的學(xué)生。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因為他比較頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣?？杉议L望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅持正面教育，而對他的缺點也毫不放松。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。做一名人民教師就要為人師表，時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是不可分割的一員。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會更好。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。如：班級評先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個學(xué)生都得到獎品。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會了尊重別人。第三篇：班主任工作點滴班主任工作點滴一、做學(xué)生成長的導(dǎo)師一個優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂，做學(xué)生心靈成長的導(dǎo)師。讀書是每一個人成長必不可少的過程，是與大師對話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。一個不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。班主任要有一顆愛心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗，最重要的是愛學(xué)生的那份心。把自信、快樂、成長的種子播撒在孩子們的心里。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。二、讓小班級成為大社會班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個好的班級必須有一個好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長。社會在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時俱進(jìn)，各項管理都要與社會環(huán)境保持同步——因為我們培養(yǎng)的是社會需要的建設(shè)者和接班人。他的班級管理與社會接軌，姑且稱之為“小班級大社會”，值得國內(nèi)的班主任借鑒。學(xué)生的成績、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級衛(wèi)生等等成為班主任班級管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有快樂，沒有實踐活動的機會，能力得不到鍛煉。我們可以根據(jù)我們的實際情況，設(shè)計新穎活潑、開放有用的活動計劃，在學(xué)習(xí)書本知識的同時，像艾斯奎斯那樣開動腦筋，著眼長遠(yuǎn)，從培養(yǎng)社會需要的人才角度出發(fā)，引進(jìn)社會管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級管理變得生動起來。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長和老師也應(yīng)學(xué)會運用教育辯證法。家長和老師對孩子教育管理多了，就會束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。美國第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。他在大學(xué)就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購物新平臺，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時就開始醞釀。諸如此類的事例很多，他們正是因為平時父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營養(yǎng)。家長和老師都應(yīng)學(xué)點教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級管理方面，也就比較順手?！币弧㈤_學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點，在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動都有具體安排，如在“感謝父母”的活動中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動等。我覺得班級目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一了，行動有了一定的方向，自覺性也會增強。二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高充分發(fā)揮班級干部的作用讓學(xué)生選出自己信任的班干部。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。因為我班干部是經(jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級工作效果良好。就像我自己的眼睛一樣能看到。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點，有時作業(yè)不好好寫，有時還和同學(xué)鬧點矛盾，可我會改的，給我一點時間，我一定不會讓大家失望?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。班級實行民主評議，促使人人參與不管是班主任還是班干部包括臨時班干部都必須對班級負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評價，提出建議。可別小瞧這種評議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評議認(rèn)識一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強。三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰在班級實行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會放任自流，教育效果也就會落空。我班的孫典強同學(xué)是個智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在