【正文】 燕子的。四、學習課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？ 3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。）5．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào)【“湊成”傳神地寫出燕子的靈巧。】）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學過程一、復習回顧談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，我請同學們來完成下面活潑機靈 的練習。（2）指名填空。根據(jù)學生回答，相機板書：風 雨 柳 草 芽 花 燕 2．討論交流。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。（理解生趣）釋：生趣，很有生氣，很有情趣。三、學習課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?！斑筮蟮亟兄?，表現(xiàn)飛行時的愉快。有的。大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。2．你覺得哪些句子寫得好？交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。課件出示：電線桿之間連著的幾根細線??電線桿之間連著的幾痕細線??指名讀句子，說說兩句話有什么不同。）（2）“五線譜”、“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”？（表面上是說幾根電線和停歇的燕子，構(gòu)成了春天里正待演奏的曲譜，實際上是說燕子的加入，給春光增添了生機，猶如奏起了春之歌。五、總結(jié)全文1．學了本課，你有何感受？2．配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。2．把你喜歡的句子摘抄下來。板書設計：春天 風 雨 柳 草 芽 花飛行 快，輕休息 電線 五線譜燕子 音 符第二篇：《燕子》教學設計 教案教學設計一、特點分析教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學生了解趕集似的聚攏來的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵學生在生機勃勃的春光中主動學習，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。二、設計理念體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學習過程，運用讀中研，研中悟的方法使學生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語。，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學難點：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。２、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。二、初讀課文體會１、明確自學要求。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。３、檢查自學效果。（２）理解詞語的意思。三、學習第一段這篇文章寫的確實很美。１、學生自由讀。３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？具體指導長句子的朗讀與理解。指導感情朗讀這一段，歸納段意。再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學生都能成誦。２、說說第一段的段意。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。５、我們從唧這個字也可以看出什么？６、還有哪些地方看出燕子飛得輕快？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。２、指名說。４、這多么像一首正待演奏的曲譜??！這指的是什么？看書上的插圖。這里的痕字用得好，為什么不用條？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。２、說說這三自然段各寫什么。１、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）２、學習第二句。（１）我們再來看看第三句