鹿和狼的故事教學(xué)反思合集5篇-在線瀏覽
2024-10-28 14:35本頁面
【正文】 歸納課文主要內(nèi)容。在學(xué)生小組內(nèi)交流之后，進行全班展示交流，并讓學(xué)生在文中進行標注，明確捕殺狼之后所造成的四個連續(xù)性的后果。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步明確羅斯?？偨y(tǒng)決策的錯誤之根本，再由此提出有效的解決方法。第二篇：鹿和狼的故事教學(xué)反思鹿和狼的故事》教學(xué)反思本文是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。結(jié)合我這次國培活動“信息技術(shù)支持小學(xué)語文課堂導(dǎo)入”這一活動主題，我進行了以下教學(xué)設(shè)計：。因為要提高教學(xué)的有效性，激活學(xué)生以前的學(xué)習經(jīng)驗和生活積累是很關(guān)鍵的。通過默讀課文，用自己的語言歸納課文主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生通過默讀自學(xué)，在文中勾畫出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導(dǎo)致的后果”。在學(xué)生明確這些措施所導(dǎo)致的惡果之后，為學(xué)生虛構(gòu)一個法庭，讓學(xué)生扮演律師的角色，選擇自己的“當事人”引用文中的內(nèi)容來為其辯護，將課文內(nèi)容和學(xué)生的理解相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中動起來。教師的責任應(yīng)是為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”的機會，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生培養(yǎng)的主陣地。通過學(xué)生自學(xué)勾畫，商議討論，自由發(fā)言，使學(xué)生在互動中解決了本課的教學(xué)重難點。個人認為，有以下幾點不足：，已經(jīng)說到是由人類直接導(dǎo)致了凱巴伯森里的嚴重后果，不應(yīng)該再讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，偏離了“人類才是導(dǎo)致這場生態(tài)災(zāi)難的罪魁禍首”這一結(jié)論?！皶艂饕簟钡沫h(huán)節(jié)中，由于時間的關(guān)系，學(xué)生的發(fā)言比較簡單，其實，還可以讓學(xué)生把自己的想法寫下來，抓住學(xué)生有話可說的有利時機，讓學(xué)生動筆寫一些。要做到這些，我們所設(shè)計的問題很重要。我們提出的問題能不能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，能不能調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習的積極性，使他們主動參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，這是目前我在教學(xué)中需要進一步研究和探索的的一個問題，也是我在今后的教學(xué)中努力地一個方向。通過講述羅斯福為了保護凱巴伯森林附近鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，由于鹿沒有了天敵，大量繁殖，森林、草地被嚴重破壞，而老弱病殘的鹿帶來疾病，鹿大量病死的故事。課文層次清楚，寓自然科學(xué)知識于生動的故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與與認知活動。1．采用多種形式的朗讀。在這一教學(xué)中，我讓學(xué)生讀書，通過自由讀、同桌互讀，指名讀等朗讀形式，使學(xué)生在讀中
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