【正文】 表面各種各樣的______。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發(fā)學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設色地形圖上，我們看看，西部地區(qū)和東部地區(qū)的地形有什么不同呢？（學生：我國西部多山地、高原、盆地，東部以平原和丘陵為主）那大家說說看，我國有幾種地形呢？（五種）從這個角度來說，我國地形有什么特點呢？（地形類型多樣）板書：一、地形類型多樣 [教師活動]展示中國地形分布圖大家觀察這幅圖，里面提到一個詞：山脈。）很好，我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，就像我們民族的脊梁一樣，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。山脈的走向主要有以下的四種。我們來看一幅圖：陸上山脈主要分布。[學生活動]，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發(fā)言。[教師活動]“中國陸上主要山脈的分布”圖，按照活動2的要求，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。）[教師活動]3.“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。完成25頁活動3。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料?？偨Y：我國五種地形都有分布，地形復雜多樣。[教師活動]：“中國各類地形面積比例”圖。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結論。2．針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應怎樣開發(fā)和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現社會、經濟和生態(tài)的協(xié)調發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？[學生活動]、B兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。A、B兩組討論后，進行全班的發(fā)言，相互補充。展示本節(jié)課課堂習題。[教師活動]。注重全體學生的發(fā)展，從生活走向地理，從地理走向社會，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，注重學科滲透，提高課堂教學效率，讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每個學生都得到最大限度的發(fā)展?，F對于本節(jié)課教學的反思如下：一、充分運動多媒體教學系統(tǒng)激發(fā)學生的學習興趣。這短短的2分鐘的視頻為這一節(jié)課的學習起了提綱挈領的作用，簡潔明快，令學生耳目一新。地圖是地理教學過程中不可分割的信息載體，特別有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，因此在本節(jié)課中我充分利用地圖引導學生認識地理事物的空間分布，讓學生以小組為單位識圖、填圖，分析地圖上各個地理事物之間的關系，培養(yǎng)學生的地理思維能力。在本節(jié)課授課時，我打破了教材的編排程序，從學生的思維特點和認知規(guī)律出發(fā)，先和學生一起學習了我國的山脈→分析出山脈是地形骨架這一特征，引導學生找出“骨架”的中間是“地形區(qū)”，分析出地形復雜多樣這一特點，又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點。雖然本節(jié)課的教學取得了一定的成果，但是還存在一些不足：比如即時評價的多樣性、過渡性語言的有效使用等等，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，改進不足，讓地理課堂成為學生向往的學習圣殿。溫故而知新。讀圖得出結論：五種地形類型在我國都有，從而得出我國地形復雜多樣的基本特征。學習主要山脈.講解什么是山地和山脈。這些山脈多為東西走向和東北西南走向，南北走向和西北東南走向的山脈較少。：“中國陸上主要山脈”圖指導學生分組讀圖完成教材26頁活動1?？梢钥吹?，這些山脈將大陸分隔成許多網格，高原、盆地和平原就分布在這些網格中。.分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發(fā)言。南北走向：橫斷山脈、六盤山西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈“中國陸上主要山脈”圖上用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來?！拔覈匦畏植即髣荨眻D，完成活動3的填表格練習。學生自主讀圖，有利于空間概念的建立。要求學生在“我國地形分布大勢”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產生活帶來什么樣的影響？。.欣賞景觀圖，讀“我國地形分布大勢”圖，回答。，派代表闡述自己的觀點。幫助學生認識我們的環(huán)境，激發(fā)學生愛國情懷。內容總結我國五種地形都有分布，地形復雜多樣。延伸拓展找出我國古詩中形容我國地形特點的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”是形容內蒙古高原的景象，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實寫照等等。第四篇：地勢和地形教案地勢與地形教案教案示例1——“地勢和地形”第一課時【教學重點】地勢各級階梯的特征及其影響【教學難點】地勢三級階梯對我國的影響【課前準備】制好《中國地勢地形》的課件。讓我們一起去了解中國地勢講授新課:一、地勢呈階梯狀分布(一)地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。學生:通過讀圖歸納，深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”地勢總的特征是西部高,東部低。學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。海拔主要地形類型主要地形區(qū)第一階梯界 線:()山——()山——()山第二階梯界 線:()嶺——()山——()山——()山第三階梯東南丘陵(、丘陵)學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。(二)地勢西高東低對我國的影響活動5:把全班同學分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什么影響?學生:各小組代表發(fā)言第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進,為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電,同時注意當地的生態(tài)環(huán)境保護。另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力,學生們體會到了學習地理的樂趣,而且對繪制地圖有了更多的認識,它并不是遙不可及的,我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。運用地圖總結地勢對我國自然環(huán)境的影響,將復雜的內容簡單化,非常容易理解,很好地達到了教學效果。進一步培養(yǎng)學生閱讀分層設色地形圖的能力。，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。分析不同地形對人們生產生活的影響，初步樹立因地制宜的基本觀念。討論山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利