【正文】 習(xí)是為了別人，可能是在開始學(xué)習(xí)之初家長(zhǎng)給與了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。久而久之，孩子會(huì)對(duì)這種教育方式產(chǎn)生疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)的想法。一旦考不好，就不分青紅皂白的打罵，這就無(wú)疑中給孩子增加了心理壓力，孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，甚至離家出走，有的還可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門課了等等。找出問題的原因，家長(zhǎng)老師就該投入更多的精力去思考：怎樣才能讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？第一篇使孩子主動(dòng)做功課你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。第三招，學(xué)習(xí)不可操之過急。第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠第六招，刺激她，使他全力以赴。第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師第二篇如何使孩子聽話懂事 在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。第一招，借第三者之口贊美孩子。第三招，用溫和的語(yǔ)調(diào)交談。第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。第七招，一次只交待一件事。第九招，只提有建設(shè)性的意見。第十一招，及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。第三篇如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺 有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。第一招 用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn) 第二招 借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失第三招 分清是缺點(diǎn)還是個(gè)性第四招 改變孩子的立場(chǎng)讓他自律律人 第五招 孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換 第六招 間接消除孩子的欲求不滿第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果第八招 用自言自語(yǔ)暗示孩子的缺點(diǎn)第九招 不用權(quán)威來(lái)壓制孩子的反抗 第十招 鼓勵(lì)孩子多“不量力而為” 第十一招 孩子你能行專業(yè)的老師教你如何批評(píng)小孩子越來(lái)越多的爸媽意識(shí)到教育的重要性，也樂于去學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論，許多父母都知道鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)寶寶能產(chǎn)生許多正面影響。但是也有部分爸媽錯(cuò)誤理解“賞識(shí)教育”的觀點(diǎn)，對(duì)寶寶不敢批評(píng)而且從不批評(píng)，就害怕一批評(píng)就會(huì)對(duì)寶寶的身心留下難以彌補(bǔ)的遺憾，甚至造成終身的心理問題?？磳I(yè)老師如何批評(píng)孩子：其實(shí)，父母在孩子的心目中，一直扮演著裁判的角色，寶寶會(huì)根據(jù)我們的 贊賞和批評(píng)去衡量一件事情的正確和錯(cuò)誤性。許多爸媽都表示，對(duì)于批評(píng)和贊揚(yáng)的尺度很難拿捏，到底如何贊賞，如何批評(píng)一直是他們心中的一個(gè)難題。不批評(píng)寶寶的能力，只批評(píng)錯(cuò)誤的做法?？墒切氃趺炊寂缓?，總是用沒粘膠水的那面去貼白紙，結(jié)果手反而被膠水弄的粘糊糊的。Helen看的急了，在旁邊說：“你怎么那么笨，這樣不行的。老師Rose馬上跑過來(lái)阻止了Helen，并握著小寶的手去感受涂了膠水和沒涂膠水的區(qū)別，告訴小寶，因?yàn)檫@個(gè)步驟 做錯(cuò)了，所以導(dǎo)致了事情的失敗，才會(huì)落后于其他小朋友們，并鼓勵(lì)小寶再試一次。Rose告訴Helen，不 要質(zhì)疑寶寶的能力，可以只幫他找出錯(cuò)誤的地方，讓寶寶知道原來(lái)錯(cuò)了只要改正就可以。批評(píng)是可行 的，但是我們要批評(píng)寶寶的某個(gè)行為，而不是整個(gè)人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問題。這天她們?nèi)ソ饘氊?，思思又順手把玩過的金寶玩偶丟在 了地上跑開了。思思不肯，于是Susan的喉嚨愈發(fā)的響了起來(lái)，可是思思反而更倔賭氣站在一 邊?！笨吹剿妓加悬c(diǎn)反應(yīng)了，Winnie又提出了要求： “可是為什么思思和金寶玩過之后就把他丟在地上了呢，這樣金寶會(huì)著涼的，以后就不愛和思思玩了，思思應(yīng)該把金寶放到玩具箱里休息。Susan恍然大悟，原來(lái)批評(píng)寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評(píng)方式，只能讓寶寶對(duì)批評(píng)的接受度降低，讓寶寶產(chǎn)生恐懼或叛逆?？戳藘晌粚I(yè)老師的批評(píng)教育，你是否能掌握一些批評(píng)寶寶的小技巧呢?其實(shí)，如果批評(píng)和贊揚(yáng)能同時(shí)發(fā)展，寶寶的心理也會(huì)更加平衡。這樣，寶寶才能在真正了解到事物的正確與錯(cuò)誤。二是沉默 孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。四是換個(gè)立場(chǎng)當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。五是適時(shí)適度幼兒的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。我該怎么做才能讓孩子尊重老人？主持人：以下是一位家長(zhǎng)的來(lái)信你們好！我和妻子經(jīng)常出差在外，所以上六年級(jí)的兒子和爺爺奶奶在一起的時(shí)間就很多，可是孩子對(duì)老人不僅不尊敬，甚至可以說是放肆。等事辦完后已是下午六點(diǎn)多，我沒來(lái)得急給家里打電話就回去了。事情是這樣的，兒子吃飯時(shí)掉了一桌飯粒，爺爺看不過眼，說了他一句：“吃飯時(shí)要注意，你這是在浪費(fèi)糧食?！澳憧茨?，沒事兒說這些干嘛？”奶奶白了爺爺一眼，接著轉(zhuǎn)向兒子，“別理你爺爺，快吃飯吧。奶奶沒轍，只好繼續(xù)說好話，兒子依舊不理這一套，我實(shí)在看不過去，順手打了兒子一巴掌。事后，我才了解到，原來(lái)兒子經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶橫眉豎目，說話很難聽。這事發(fā)生后，我經(jīng)常教訓(xùn)他，并給他講孝敬老人的道理。不知是我們太溺愛他了，還是平時(shí)對(duì)他教育不夠。有的孩子以為只要尊敬父母就行了，因?yàn)楦改腹┳约撼源?、把自己養(yǎng)大，爺爺奶奶又算什么？家長(zhǎng)應(yīng)該糾正孩子的這種錯(cuò)誤思想，給孩子講講爺爺奶奶當(dāng)年對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，所付出的心血，現(xiàn)在，他們年歲已經(jīng)大了，贍養(yǎng)老人、尊敬老人是一種美德，是應(yīng)盡的義務(wù)。有的家長(zhǎng)坐公共汽車時(shí)幫孩子搶座位，看見老人上車也不讓座；全家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)總是把好菜夾給孩子，不顧老人；選擇電視節(jié)目以孩子的愛好為準(zhǔn)，不關(guān)心老人愛看什么??長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤心理，認(rèn)為老人在家庭中是“二等公民”，不必尊重。有的家長(zhǎng)只教育孩子孝敬父母，自己卻不孝敬老人。家長(zhǎng)不尊敬老人的行為，就成為孩子效仿的對(duì)象。在糾正孩子的不禮貌行為時(shí)，可以適當(dāng)給予懲罰。小朱朱尊重老人，就是尊重自己的未來(lái)還有一個(gè)十分微妙的因素造成了孩子不尊敬老人，那就是家長(zhǎng)是否讓孩子體會(huì)不到自尊與來(lái)自他人的尊重。要讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)老的，今天我們不尊重老人，以后當(dāng)我們老去時(shí)，別人也同樣會(huì)不尊重我們。心情像花兒一樣美 僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的人們常說，孩子跟著老人容易被慣壞。由于家長(zhǎng)工作繁忙，便把孩子交給老人。因此，包括一些教育專家都認(rèn)為，孩子不宜交給老人帶養(yǎng)。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來(lái)的人格和人生。普通人與孩子互換角色孩子對(duì)老人不尊重，我認(rèn)為，主要原因還在于您?？梢娔匠?duì)教育孩子所持的態(tài)度是有些粗暴的。與其這樣，還不如和孩子來(lái)個(gè)換位表演。事后，再與他談，也許效果會(huì)比您現(xiàn)在用的“武力解決”要好得多。溺愛加平日里教育不夠就是讓孩子不懂得尊重老人的根本原因。孩子對(duì)爺爺奶奶的不尊重已經(jīng)成為習(xí)慣了，可您現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，足見平常您有多疏忽。我建議您有必要當(dāng)著孩子的面，鄭重其事地向您的父母道歉，并且感謝他們辛苦照料孩子所付出的一切。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴(yán)重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學(xué)習(xí)。我們對(duì)老人的要求，不能太高。孩子享受寵愛，恃寵而驕，這也是能夠預(yù)見的，因?yàn)槔先私o得更多的是感情的寵愛，而非理性的約束和規(guī)范。如何扮演好這兩個(gè)角色，在兩重身份中自由轉(zhuǎn)換，這是很值得認(rèn)真考量的?！鞍偕菩橄取?，沒有什么比您自身的行動(dòng)更有說服力的了，對(duì)吧？讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上你注意過孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。孩子天性就是這樣的。要能做到這一點(diǎn)，必須在教育觀念上有所改變，不要圈養(yǎng)孩子，不要禁錮孩子活動(dòng)自由，更不能禁錮孩子的思想。后經(jīng)上海交大農(nóng)學(xué)院教授的認(rèn)定、采集、培育，最終向國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源保存中心送交種子50份，為我國(guó)野生大豆的保存收集提供了一份來(lái)自上海的新資源。而從這名對(duì)生物有著強(qiáng)烈興趣愛好的學(xué)生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結(jié)果。從小學(xué)到中學(xué)，開明的父母和明智的老師都沒有粗暴壓制他的愛好。從智力結(jié)構(gòu)上看，善于發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造發(fā)明的一個(gè)重要素質(zhì)，而強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力恰恰是善于發(fā)現(xiàn)的原動(dòng)力。道理似乎很簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)也不難。如果我們是真正愛孩子，真正為孩子的將來(lái)人生打算，就應(yīng)該尊重孩子，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實(shí)生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。從前有一個(gè)男孩，他突發(fā)奇想去見一見上帝。因此他準(zhǔn)備了一只手提箱，并在箱中塞滿了巧克力，還有六瓶飲料，然后就開始了他的發(fā)現(xiàn)之旅。他來(lái)到了一座公園里，看到一位老太太坐在那里，正專注地盯著那些時(shí)起時(shí)落的鴿子。于是他拿了一塊巧克力遞給她。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快樂極了。直到天色逐漸暗下來(lái)，小男孩覺得十分疲勞，便站起身往家走去。老太太再次對(duì)他報(bào)以微笑。而此行對(duì)他的精神產(chǎn)生了深刻的影響。一進(jìn)家門，他母親感到非常驚奇，她不知道究竟是什么事令她的兒子這么滿面春風(fēng)。他興奮地說自己與上帝共進(jìn)午餐了。這個(gè)美麗的故事還沒有結(jié)束。在小男孩走過之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。他疑惑地問母親今天為什么這么高興。她還興奮地告訴兒子，上帝是那么年輕，比她想象中的還要年輕得多。第四篇：家庭教育家庭、學(xué)校、社會(huì)孩子的教育應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同結(jié)合的教育，而這三者不能孤立，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)都會(huì)影響對(duì)孩子的教育。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就歸學(xué)校教育，在家里就由家長(zhǎng)教育，于是不管子女在校表現(xiàn)如何，不根據(jù)實(shí)際情況采取家庭教育，或者以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。面對(duì)這種現(xiàn)象我認(rèn)為一定要把家庭教育抓回來(lái)。所謂“養(yǎng)不教，父之過”，早期人們就能夠認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過程中的好與壞與家長(zhǎng)教育的方法是否得當(dāng)有著密切的關(guān)系。下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)在教育責(zé)任中出現(xiàn)的誤區(qū)。于是，老師們把所有的愛心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學(xué)生身上，把所有的時(shí)間，所有的精力都放在了怎樣教學(xué)，希望所有的付出能夠得到校長(zhǎng)們的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)們的滿意。學(xué)生在家里乖巧了，在學(xué)校出成績(jī)了，家長(zhǎng)校長(zhǎng)都滿意了，老師自己也滿意了。但是人們把他身邊的環(huán)境忽略了，把他身邊環(huán)境帶給他那潛在的影響忽略了，把社會(huì)這個(gè)大學(xué)校給忽略了，更把大學(xué)校里面有的東西給忽略了。家長(zhǎng)們總是在說：“你要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，我們?nèi)ベ嶅X，供你上學(xué)。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來(lái)去打拼了