威尼斯的小艇(第二課時(shí))教學(xué)詳案[五篇]-在線瀏覽
2024-10-28 11:50本頁面
【正文】 威尼斯人來說至關(guān)重要。像這樣白天喧鬧夜晚靜寂的威尼斯大家想去看看嗎？（想?。┪覀円黄饋砜纯催@威尼斯的一天，體會(huì)威尼斯的美吧?。úシ乓曨l）帶著看畫面時(shí)的感受和心情，誰再來讀讀這段話？（指名讀）皎潔的月光、高大的建筑、古老的橋梁、停泊的小艇組成了一幅非常靜寂、非常優(yōu)美、非常令人心馳神往的畫面，我們一起來把這種美給讀出來吧！預(yù)備讀（學(xué)生齊讀）多美的威尼斯，多么重要的小艇啊！所以作者在第一自然段中就告訴我們：小艇是主要的交通工具=大街上的汽車（板書）四、回顧全文同學(xué)們快速瀏覽課文看看段與段之間是什么關(guān)系。在寫文章時(shí)，我們也可以運(yùn)用這樣的方式使文章條理、脈絡(luò)清晰。”來寫一段話，把內(nèi)容寫得更具體吧！第二篇：威尼斯的小艇詳案威尼斯的小艇設(shè)計(jì)理念：《威尼斯的小艇》是馬克文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住這些特點(diǎn)寫具體,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)識、理解本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“艇”。3．感受威尼斯小艇的特點(diǎn)、作用、船夫高超的駕駛技術(shù)以及文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。反饋：小艇 橋梁 靜寂 雇定 禱告 船艄 縱橫交叉 輕快靈活 操縱自如、手忙腳亂（1）出示詞語、指名讀。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯）三、直入課文，感受小艇“形之美”：出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。（預(yù)設(shè)：這句話寫了小艇的長度，窄和深的特點(diǎn)。）師：，算一算。）師：你真的讀懂了嗎？什么是獨(dú)木舟？用一根粗大的樹干砍鑿成的小船，就叫獨(dú)木舟。）師：請你再讀一讀，把小艇長、窄、深的特點(diǎn)讀出來。（預(yù)設(shè)：這句話寫出了小艇的形狀，像新月。板畫新月。師：果然，理解了之后就讀得更好了。（預(yù)設(shè)：小艇的行動(dòng)像水蛇一樣靈活。）師：誰能學(xué)著課文的樣子用用比喻詞？（點(diǎn)擊出示句式??有點(diǎn)兒像??，??像??，??仿佛??。）師：是啊，作者就是這樣，通過細(xì)致的觀察，抓住不同的特點(diǎn)，用上比喻的修辭手法，把小艇描寫得如此生動(dòng)、形象。威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)特的式樣。）(1)小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。）(2)你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。）（提示：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。）.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。填空五、寫話訓(xùn)練： 此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)： 長、窄、深、翹 行動(dòng)輕快威尼斯的小艇 船夫駕駛技術(shù)： 操縱自如作用大： 主要交通工具第三篇：威尼斯的小艇教學(xué)詳案公開課完整版欣賞動(dòng)畫，感受威尼斯。學(xué)生交流師：同學(xué)們，意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市，被稱為“水城”，它由118個(gè)島嶼組成，也被稱為“百島城”。師：是啊，可以說是縱橫交叉。知道以小艇為主要工具的在哪兒嗎？（威尼斯）這就是威尼斯。師：同學(xué)們，今天我們就跟著美國作家馬克 吐溫的腳步來到——（學(xué)生回答威尼斯的小艇）看看，請大家自由讀讀課文。師：詞語讀得怎么樣？出示：船艄 操縱自如 手忙腳亂 生：讀詞語師：在課文中“操縱自如 手忙腳亂”正好是？ 生：反義詞。師：反過來，手忙腳亂就是—— 生：笨手笨腳，不知道怎么辦。帶著你們的理解，讀一讀。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。生：駕駛技術(shù)特別得高超。板書：非常重要師：哦，說明威尼斯的小艇在人們的生活中作用，誰能把這幾方面的內(nèi)容用關(guān)聯(lián)詞連起來說說看。拿起筆，看看小艇的樣子有哪些特點(diǎn)，做做批注。師：這兩方面有什么關(guān)系嗎？ 生：有聯(lián)系的師：原來他們是有因果關(guān)系的?！?師：袁老師想再簡潔一些，就這樣寫，我把紅色的部分去掉，行嗎？出示PPT“威尼斯的小艇??”（去掉了比喻句）為什么？生：不好。師：獨(dú)木，就是一塊木頭，在中間挖空。小艇像田溝里的水蛇師：水蛇，見過嗎？（見過）能做一下動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作。（學(xué)生再做動(dòng)作。生：如果不能說像天邊的新月，就不知道小艇的樣子。師：新月，到底是什么樣的呢？袁老師被你說糊涂了。生：“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：教師范讀，配音樂，然后問學(xué)生的感覺—— 生：很快樂。生：我感覺非常下（愜）意。意?？纯醋髡邔懥耸裁矗可何艺业降氖堑谝痪洹按虻鸟{駛技術(shù)特別好。師：到底怎么樣呢？運(yùn)用我們剛剛的作批注的方法，
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