威尼斯的小艇(第二課時(shí))教學(xué)詳案[五篇]-閱讀頁(yè)
2024-10-28 11:50本頁(yè)面
【正文】 來(lái)學(xué)一學(xué)船夫的駕駛技術(shù)特別好這個(gè)自然段。（好多孩子舉手了。生：來(lái)往船只很多。師：你補(bǔ)充的真好，出示PPT“船夫的駕駛技術(shù)特別好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。生：速度非?？臁Ｉ阂淮伪纫淮纹D難。師：孩子們，正因?yàn)樾⊥Ф?，駕駛起來(lái)還能輕松自如，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：那么坐在小艇上的都有哪些人呢？他們乘坐小艇干什么去了？ 填表師：除此之外，想象還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么？師：是呀，在這個(gè)河道縱橫、以舟代車(chē)的城市里，小艇和人們的生活密不可分。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？在文中的第幾自然段？請(qǐng)同學(xué)們看到這段話（ppt出示）劃出關(guān)鍵詞，夜晚的威尼斯寫(xiě)了哪些景物？師：那既然只用寫(xiě)景物，我們可以省掉那些多余的修飾詞嗎？（出示ppt）水面是（漸漸沉寂的）看漸漸這個(gè)修飾詞用的多好，人們?cè)谝雇砘顒?dòng)歸來(lái)，不是一下子就沉寂了，而是因?yàn)槿藗兊幕顒?dòng)漸漸少了，讓威尼斯的古城漸漸沉寂。高大的石頭建筑靜靜的（聳立在河邊）高大的一詞一下子讓我們感受到了威尼斯建筑的氣勢(shì)。橋梁（沉默的橫在水上）橫一詞讓我們感受到了橋梁的一種狀態(tài)，作者把每樣事物都觀察的那么仔細(xì)，寫(xiě)的那么細(xì)致。古老的 多么有歷史感的威尼斯 怎么樣的入睡了？沉沉的 用擬人的手法讓我們感受到了古老的威尼斯 睡的多香啊。之所以不少同學(xué)的作文看起來(lái)很干癟，是因?yàn)樯倭诵稳菰~和修辭方法。所以我們可以簡(jiǎn)單的概括為 艇動(dòng)城鬧 艇停城靜師：學(xué)完這篇課文威尼斯的哪些事物給你留下了深刻的印象？威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象離不開(kāi)作者平時(shí)注意仔細(xì)觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，并把人的活動(dòng)和景物與風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，因而寫(xiě)的如此生動(dòng)，形象，具體。拓展：我國(guó)的蘇州被稱為“東方的威尼斯”。第四篇：威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，以及船夫的駕駛技術(shù)之高超。朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)和作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)師談話：這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)。那作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)呢？生自讀第4自然段２、你們覺(jué)得船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（生答，師板書(shū)：特別好）師：書(shū)中能找到這句活嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，齊讀（點(diǎn)擊課件）師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)？ 生：匯報(bào)３、出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：操縱自如師：這一段中還有沒(méi)有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào)。師：說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)大家自由讀課文的5－6兩段，邊讀邊想，邊圈邊劃，作者寫(xiě)了哪些人乘坐小艇去干什么？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈圈劃劃。在威尼斯，除了課文中寫(xiě)到的之外，還會(huì)有哪些人要用小艇做什么。例如： a、老師夾了教案，匆匆地走下小艇，去學(xué)校上課。c、警察駕駛著小艇，指揮著來(lái)往船只，毫不手忙腳亂。白天的威尼斯無(wú)比喧鬧，充滿生機(jī)和活力，夜晚的威尼斯又是怎樣的呢？組織學(xué)生談體會(huì)，重點(diǎn)感悟下列描寫(xiě)：這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，高大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這時(shí)候，朦朧的月光、殘破的橋梁、古老的建筑、還有那一艘艘停泊不動(dòng)的新月一般的小艇，就構(gòu)成了一幅獨(dú)特而迷人的水城畫(huà)卷?！鳖I(lǐng)悟小艇的作用。艇動(dòng)城喧，艇停城寂，這一動(dòng)一靜都與小艇息息相關(guān)，形成了威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來(lái)理解事物。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平, 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1）：給小艇取個(gè)好聽(tīng)的名字。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇，我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字，大家說(shuō)好嗎？現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3兩段，邊讀邊想象小艇的樣子。名字有兩個(gè)要求：第一是要好聽(tīng)，第二是有課文中的語(yǔ)言作為理由。師：咱們給小艇取了這么多好聽(tīng)又適合的名字，真是了不起！那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢？讓我們齊聲來(lái)朗讀課文的第4自然段。這句話在這一段中起著什么樣的作用？能用一些詞語(yǔ)來(lái)突出船夫的技術(shù)特別好嗎？如技術(shù)高超、精湛等）師：的確，這些詞語(yǔ)用在小艇船夫的身上，他們是當(dāng)之無(wú)愧的。我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)一下。師：既然他們的技術(shù)如此之好，那么讓我們來(lái)夸一夸，贊美船夫！句式訓(xùn)練：威尼斯小艇的船夫，你真____________。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（3）：給威尼斯拍照。學(xué)生自由讀書(shū)，用筆劃?？偨Y(jié)得出：白天 ： 熱鬧繁華 夜晚 ： 靜寂師：不管是白天也好，晚上也好，我們所拍的威尼斯的照片人中都離不開(kāi)小艇，課文只是寫(xiě)了一部分。六、作業(yè)布置，擴(kuò)展活動(dòng)熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下
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