【正文】 夜的靜，反襯出了小艇與城的關系密切，更說明了小艇的作用大?？僧?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。課后練筆：總結全文。生：威尼斯的風景真是美如畫啊！我真想和爸爸去那兒旅游，拍一些照片回來和同學分享。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。生：威尼斯船夫的駕駛技術真好?。o論遇到什么情況，他總能操縱自如。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領略異國風情。你曾去過哪些地方呢？這些地方給你留下了印象？可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。我們先來欣賞一下那里獨特的風光。讀準字音。并說一說讀完你知道了什么？用自己的話說一說。馬克吐溫游覽威尼斯后，對威尼斯的小艇情有獨鐘。請同學們自由朗讀課文第二段。請同學們根據(jù)作者的描述，畫一畫小艇的樣子。2（所畫的將小艇的特點形象的表現(xiàn)了出來，真的是太好了。快速瀏覽這兩個句子，比較一下這兩個句子，哪個寫的好呢？為什么？（我認為第一個寫的好，因為第一個句子使用了比喻的修辭手法，把小艇的形狀比作獨木舟，把兩頭翹起的特點比作天邊的新月，把小艇的輕快靈活比作田溝里的水蛇。在我們描寫一個事物時，也要將這些修辭手法，運用到我們的文章中來，可以使我們所描述的事物更加形象具體生動。伴著優(yōu)美的音樂，一起有感情的朗讀。文章第4段有一個詞最能說明船夫駕駛技術高。你能告訴我這句話叫做什3么嗎？什么句？指導讀：（示船夫照片，了解傳統(tǒng)）師口述。衣服上不同的顏色就代表著他們家族不同的宗教信仰。在那里有這樣一個傳統(tǒng)，想當一個船夫，他的家族必須祖祖輩輩居住在這座水城，駕船技術要代代相傳，這種獨特的歷史傳統(tǒng)，使得威尼斯的船夫們駕駛技術爐火純青，駕起小艇來個個游刃有余，操縱自如。給你一個支點，我們來背背這段文字。說明了什么？小艇與人們的生活關系密切。白天，形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭。師：簇擁在一起的小艇一會就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。生2讀。你要用什么樣的語氣來讀？舒緩輕柔柔和的語氣。睜開你們的雙眼。第五篇：《威尼斯的小艇》第二課時教案)《威尼斯的小艇》第二課時教案教學目標：1．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。3．領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風景結合起來描寫的表達方法。學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風景結合起來描寫的表達方法教學過程：（一）回顧上節(jié)課的內容，導入新課師：昨天，咱們已經(jīng)一起學習一篇新的課文，題目叫《威尼斯的小艇》。哪些地方令印象最深刻？畫出你印象最深刻的地方，并說說自己的理由。點撥：這句抓住小艇的長度、深窄寫出了小艇外型特點。點撥：什么時候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。點撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活?！眮砗驮膶Ρ绕肺兑幌?，（讓學生對比讀并討論）。中國的漢字詞匯是非常豐富的，咱們寫文章，有時候同一個意思可以有不同的表達方式，有時候同樣的意思可以用不同的詞語來表達，而且采用比喻的修辭手法，這樣寫出來的文章才有味道。指導讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。師：美麗的威尼斯給我們留下了深刻的印象，但是小艇沒有人可不行，沒有駕駛小艇的人，沒有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也發(fā)揮不了任何作用。請同學們打開書本，讀一讀描寫船夫的文字。老師：以后你寫作文時候怎么做呢？交流二：作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術同學們已經(jīng)領略到威尼斯小艇的獨特，靈活，輕快，怪不得同學說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們去威尼斯特別不能忘的是——船夫。（觀看錄像）（3）語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？（4）演一演：推薦三個人做船夫，其他同學當游客。能不能用課文的詞語把游客請到船上；游客是來自己各國，你聽了吆喝后有什么問題要問？（5）交流威尼斯的風土人情。交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切？作用大威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風情。板書：白天喧鬧充滿活力（動態(tài)）師：夜晚的威尼斯是靜寂的，當坐著威尼斯的小艇，拉開窗簾，你們看到了怎樣的風景？板書：夜晚靜寂美麗（靜態(tài)）出示課件： 生（朗讀）水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）師：威尼斯睡了，我們讀時聲調應該是怎樣的？（小聲，恬靜）生：（小聲齊讀）水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。我們看到──生：（齊讀）水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。小結：(動態(tài)、靜態(tài))描寫（三）總結全文：這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。我們要學習這種寫作方法用到習作上