威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-25 14:40本頁面
【正文】 通工具。(3)威尼斯是世界聞名的水上城市，（）小艇成了重要的交通工具?！边@一中心句寫一段話。附板書：┌─ 交通工具││ 樣子奇特威尼斯的小艇─┤│ 駕駛技術(shù)特別好│└─ 關(guān)系密切第二篇：威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識威尼斯小艇的特點和作用，以及船夫的駕駛技術(shù)之高超。朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。教學(xué)重點：認(rèn)識小艇的特點和作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)師談話：這節(jié)課我們將再次走進威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨特風(fēng)采。出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？生自讀第4自然段２、你們覺得船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（生答，師板書：特別好）師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點擊課件）師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？ 生：匯報３、出示重點句子：造船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。理解重點詞語：操縱自如師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。師：說說理由。請大家自由讀課文的5－6兩段，邊讀邊想，邊圈邊劃，作者寫了哪些人乘坐小艇去干什么？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈圈劃劃。在威尼斯，除了課文中寫到的之外，還會有哪些人要用小艇做什么。例如： a、老師夾了教案，匆匆地走下小艇，去學(xué)校上課。c、警察駕駛著小艇，指揮著來往船只，毫不手忙腳亂。白天的威尼斯無比喧鬧，充滿生機和活力，夜晚的威尼斯又是怎樣的呢？組織學(xué)生談體會，重點感悟下列描寫：這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，高大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這時候，朦朧的月光、殘破的橋梁、古老的建筑、還有那一艘艘停泊不動的新月一般的小艇，就構(gòu)成了一幅獨特而迷人的水城畫卷?！鳖I(lǐng)悟小艇的作用。艇動城喧，艇停城寂，這一動一靜都與小艇息息相關(guān)，形成了威尼斯獨特的風(fēng)情。領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間，這個年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來理解事物。根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和知識水平, 確定本課的教學(xué)重點是：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫事物的方法。二、語文實踐活動（1）：給小艇取個好聽的名字。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇，我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來取個好聽的名字，大家說好嗎？現(xiàn)在先請同學(xué)們自由朗讀第3兩段，邊讀邊想象小艇的樣子。名字有兩個要求：第一是要好聽，第二是有課文中的語言作為理由。師：咱們給小艇取了這么多好聽又適合的名字，真是了不起！那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢？讓我們齊聲來朗讀課文的第4自然段。這句話在這一段中起著什么樣的作用？能用一些詞語來突出船夫的技術(shù)特別好嗎？如技術(shù)高超、精湛等）師：的確，這些詞語用在小艇船夫的身上，他們是當(dāng)之無愧的。我們一起來讀讀，體會一下。師：既然他們的技術(shù)如此之好，那么讓我們來夸一夸，贊美船夫！句式訓(xùn)練：威尼斯小艇的船夫，你真____________。四、語文實踐活動（3）：給威尼斯拍照。學(xué)生自由讀書，用筆劃?？偨Y(jié)得出：白天 ： 熱鬧繁華 夜晚 ： 靜寂師：不管是白天也好，晚上也好，我們所拍的威尼斯的照片人中都離不開小艇，課文只是寫了一部分。六、作業(yè)布置，擴展活動熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。請同學(xué)讀課文第二、三自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請你說說小艇有什么特點？學(xué)生討論并回答
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