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三年級數(shù)學(xué)混合運算教學(xué)設(shè)計及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-26 12:27本頁面
  

【正文】 了哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的信息。針對這些信息,你想提出什么問題呢?[以生活中這一生動的39。](學(xué)生可能提出:我想求三箱飲料一共有多少瓶;我想求一共有多少瓶飲料……)[教師要有選擇地解決學(xué)生的問題:淺顯問題即時解決,重點問題集中解決,較難問題課下解決。]二、自主探究,解決問題自主探索,解決飲料問題師:剛才有位同學(xué)提的問題是“一共有多少瓶飲料”,讓我們一起來解決這個問題,好嗎?下面就請同學(xué)們自己嘗試解決,看誰做得又快又好。生3:243+8=80(瓶)生4:8+243=80(瓶)(4算法如果出現(xiàn),教師給予表揚。生:我在書上看見過這樣的算式。第一步求的是3箱飲料有多少瓶,第二步求的是一共有多少瓶。]生:老師,我是這樣列的,8+243。那這個算式先算的是什么,再算的是什么?每一步求的是什么?小組討論。師:為什么不先算8+24呢?小組討論。生:我們先算乘法,是要先求3箱一共有多少瓶,然后才能求一共有多少瓶。在這兩個算式里,我們先算乘法,再算加法。放手讓學(xué)生獨立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,使學(xué)生已有生活經(jīng)驗與新知識有機結(jié)合。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義,促進學(xué)生正確地概括出混合運算的運算順序。(出示57頁主題圖)誰把有關(guān)鞋子的信息和問題說一說?學(xué)生觀察、匯報。學(xué)生獨立試算,全班交流。]生1:36247。生2:63—36247。4這個算式應(yīng)該先算什么,為什么?然后呢?知識歸納、內(nèi)化師:我們再來回顧這兩個算式(243+8和63—36247。(集體回顧這兩種算式的運算過程)師:那向這種既有乘法、除法,又有加法、減法的算式的運算順序應(yīng)該怎么說呢,讓我們小組共同討論一下吧。]三、走進生活,體驗成功師:今天,我們總結(jié)了既有乘法、除法,又有加法、減法混合運算的運算順序,你愿意用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來做一些練習(xí)嗎?(愿意?。ń處熃M織學(xué)生解決課后“練一練”習(xí)題)[設(shè)計意圖:1題先讓學(xué)生說出運算順序,再獨立計算,教師巡視,個別指導(dǎo),最后交流;3題關(guān)注學(xué)生個性化的做法,鼓勵學(xué)生用一個算式解答,并說出每一步的解題思路。今后,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,你準(zhǔn)備怎么做?你還有什么要提醒大家的嗎?(強調(diào)混合運算的運算順序。]三年級數(shù)學(xué)《混合運算》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):,讓學(xué)生理解并掌握不含小括號的兩級混合運算的順序,能正確進行計算。教學(xué)重點:理解并掌握含有乘法和加、減法混合運算的`運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、談話引入。:在混合運算里加減是同一級,乘除是同一級,當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算,那么,如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法,該怎樣計算呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。(1)課件出示教材第34
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