【正文】 踐的機(jī)會(huì)，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力大有幫助。參考文獻(xiàn)[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(03)第二篇：高校鋼琴教學(xué)方式拓展思考教學(xué)論文摘要：鋼琴課程是高校聲樂藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也是需要學(xué)生通過有效練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的課程，影響著學(xué)生的未來發(fā)展。本文對高校鋼琴教學(xué)的拓展訓(xùn)練進(jìn)行了策略性思考與實(shí)踐探索。作為聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，高校鋼琴教學(xué)需要著眼于提升學(xué)生的綜合實(shí)力。1當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析在高校擴(kuò)招情況下，對于鋼琴教學(xué)實(shí)際上帶來了一些直觀可見的影響的。這樣的教學(xué)組織形式，使得教師不再能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而是要逐漸探索出面向班集體的教學(xué)形式，這種形勢下，教師更多地關(guān)注到的只是學(xué)生的技能，而對于蘊(yùn)藏其中的情感投入、創(chuàng)造力以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展都不能給予更多的關(guān)注。當(dāng)然，這種做法的優(yōu)勢就在于對于一些知識性的內(nèi)容講解清楚，大班授課能夠使學(xué)生更具競爭意識，更為集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且有可以探討的對象。鋼琴本身就是一門技術(shù)性學(xué)科，需要彈奏者有著較長時(shí)間的練習(xí)，否則只能算作會(huì)而不精，而且鋼琴本身是一門具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的藝術(shù)，每個(gè)人都有自己的彈奏特色，但如同有些人成為了彈奏的大師，有些人始終默默無聞，區(qū)別就是能夠成為大師的人都是激起了人們的共鳴的。大部分師范院校的教師與大學(xué)的教師一樣，都是聲樂藝術(shù)的附庸，而且?guī)煼对盒８幼⒅氐氖菍W(xué)生教學(xué)技巧等綜合課程的學(xué)習(xí)。由此引發(fā)的另一個(gè)問題則是課堂教學(xué)中教師教學(xué)組織形式單一，缺乏變化。造成這種情況的原因主要有兩方面：其一是在高校大環(huán)境下，本身學(xué)術(shù)氛圍就較為濃厚，教師也偏向于學(xué)術(shù)派，在這樣風(fēng)氣下，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心自然發(fā)生著偏移。2探究高校鋼琴教學(xué)方式拓展的意義鋼琴學(xué)習(xí)作為藝術(shù)門類的重要學(xué)科，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著更為深層次的要求，當(dāng)前高校鋼琴課程受到時(shí)間及教師精力的限制，更多的關(guān)注的是學(xué)生技能方面的訓(xùn)練，屬于單純地進(jìn)行練習(xí)，對于學(xué)生本身的創(chuàng)造力、想象力以及人文素養(yǎng)、藝術(shù)審美能力等都未能顧及到。這種技能的提高，既是指學(xué)生鋼琴彈奏技能的提升，因?yàn)樵诮虒W(xué)方式拓展的過程中，教師是要想辦法彌補(bǔ)有限的教學(xué)資源與學(xué)生培養(yǎng)之間的矛盾的，也就是說，緩解的當(dāng)前集體授課的弊端，從不同的角度使學(xué)生得到提升，基于此，高校鋼琴教學(xué)方式的拓展實(shí)際上代表著對學(xué)生培養(yǎng)的全面發(fā)展。3高校鋼琴教學(xué)方式拓展的策略性思考就音樂技巧的角度，主要是學(xué)生在鋼琴演奏技巧方面的提升，這是從音樂表現(xiàn)力方面展開的，需要關(guān)注到鋼琴彈奏訓(xùn)練、音樂敏感度訓(xùn)練等，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，做好扎實(shí)的基本功，是學(xué)生展開進(jìn)一步鋼琴訓(xùn)練以及發(fā)展的基礎(chǔ)。在進(jìn)行彈奏訓(xùn)練的過程中，包括指法訓(xùn)練和樂法訓(xùn)練等方面，基本功的練習(xí)，是要求教師能夠發(fā)揮主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂技能的訓(xùn)練，在這種情況下，除了勤學(xué)苦練，教師還可以將一些練習(xí)技巧、思路等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，例如帶來學(xué)生唱樂譜。在練習(xí)過程中，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠清晰地知道自己的問題及方向。在教學(xué)中，注重過程的體驗(yàn)，既彈奏過程的體驗(yàn)。所謂敏感度實(shí)際上也就是學(xué)生的樂感，看似摸不到、拿捏不清，但實(shí)際上卻是需要給予關(guān)注的，因?yàn)檫@正是音樂學(xué)習(xí)中需要關(guān)注到的。從學(xué)生角度展開的拓展訓(xùn)練，主要是針對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升而言的。（1）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，無論是音樂中的美還是生活中的美、圖畫中的美、文字中的美，教師要盡量將美的內(nèi)容帶給學(xué)生。輕松愉悅的教學(xué)氛圍，也是學(xué)生審美能力提升的必要基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，或者說在學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)中都占有著重要作用。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能使學(xué)生在未來的發(fā)展中得到進(jìn)一步的成長，而不是拘泥于模仿。（3）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。提高學(xué)生人文素養(yǎng)的方式有許多，例如在學(xué)習(xí)貝多芬的曲子時(shí)，教師可以將《貝多芬傳》推薦給學(xué)生，使學(xué)生真正走進(jìn)大師的世界，與曲子的作者實(shí)現(xiàn)精神的交流。其實(shí)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的并不僅是要增強(qiáng)學(xué)生文化知識等，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情懷。在面對樂曲的時(shí)候，透過音樂語言去感悟其內(nèi)在的精神，與曲作者或者與未來的聽眾達(dá)成共鳴，通過樂曲傳遞出感情。主要可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）大班授課與小組學(xué)習(xí)的統(tǒng)一?，F(xiàn)在較為成功的教學(xué)模式，基本集中于大班授課與小組互助學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。接下來對學(xué)生進(jìn)行分組，要求不同小組的學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)與互相幫助，對于有些學(xué)生自己獨(dú)立拿捏不準(zhǔn)的內(nèi)容，可以通過小組互助學(xué)習(xí)完成，這樣既可以使學(xué)生彼此之間有所依賴，又將學(xué)生有效地劃分為不同的小組單位，方便教師的進(jìn)一步管理。教師在分別抽時(shí)間對不同小組的學(xué)生進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，相當(dāng)于各個(gè)擊破，既緩解了教師集中的教學(xué)壓力，又能使每位學(xué)生都得到教師的指導(dǎo)。教師的教學(xué)觀念，一直都是影響學(xué)生成長的關(guān)鍵，之所以在此處單獨(dú)列出，就是想指明當(dāng)前教師教學(xué)觀念中的誤區(qū)，進(jìn)而進(jìn)一步做出應(yīng)對策略。除此之外，教師一定要關(guān)注到的就是學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這些看似與鋼琴學(xué)習(xí)的理論無關(guān)，與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但實(shí)際上會(huì)影響著學(xué)生日后的成長以及更進(jìn)一步的發(fā)展。［4］4結(jié)語事實(shí)上，對鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行拓展的思考與實(shí)踐，其目的就在于轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的突破性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上的拓展，都是有方向的拓展。隨著世界以及國內(nèi)鋼琴領(lǐng)域的發(fā)展、教育新理念和社會(huì)需要雙重導(dǎo)向的影響，面對當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)中存在的理論與實(shí)踐的結(jié)合與互動(dòng)性欠缺，以及教學(xué)模式和理念的弊端日益凸顯的問題，就是倒逼著高校鋼琴教學(xué)探索新思路，開拓新模式，通過強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合和互動(dòng)性，以及教育理念、模式的創(chuàng)新，以新的教學(xué)思路培養(yǎng)全面、高素質(zhì)鋼琴人才，真正滿足高校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及社會(huì)時(shí)代的需求。鋼琴教學(xué)。一、探索高校鋼琴教學(xué)新思路的必要性（一）時(shí)代發(fā)展的必然要求一方面，縱觀人類發(fā)展歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)，人才只有通過社會(huì)的肯定才能真正去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而鋼琴領(lǐng)域也是如此，鋼琴演奏者也正是通過聽眾的認(rèn)可而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，音樂作品始終無法脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，而且鋼琴作品也一定程度上是與時(shí)代和歷史相互交融的。當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)作為最廣大鋼琴人才培養(yǎng)的基地和平臺(tái)，就是要關(guān)注和遵循時(shí)代的發(fā)展要求，在鋼琴教學(xué)中注入新的時(shí)代氣息和靈魂，培養(yǎng)真正的應(yīng)時(shí)代發(fā)展的鋼琴人才。（二）新理念和社會(huì)需求的雙重導(dǎo)向創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式和理念來自于以“學(xué)生”為中心的新理念不斷被重視，也來自于傳統(tǒng)教育模式中理論與實(shí)踐脫離無法滿足社會(huì)需要的弊端。可以通過高?？?