【正文】 對于積極參加教養(yǎng)教育改革的教師應(yīng)該給予必要的支援。此外，在教師錄用時，注意考察其對教育的認(rèn)識和教育能力，邀請具有特殊教育能力的外界人才參與新任教師的培訓(xùn)，積極采取措施進(jìn)行教師教育。對于有數(shù)所大學(xué)共同參加的、為了構(gòu)建新的課程體系、研發(fā)先進(jìn)的第二篇：淺談幼兒鋼琴教學(xué)董小攀200802049聲樂表演淺談幼兒鋼琴教學(xué)隨著時代的發(fā)展，國家教育體制的改革，提高全民素質(zhì)教育已深入民心。彈鋼琴不僅可豐富孩子的生活，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展，增加孩子的音樂修養(yǎng)，還可在美妙的音樂聲中培養(yǎng)他們良好的審美情趣。兒童學(xué)習(xí)鋼琴 最佳年齡在3－4歲期間，兒童對音樂的感知觸及孩子的心靈，在這個年齡最易啟發(fā)，身體發(fā)育，動作協(xié)調(diào)方面，彈鋼琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的訓(xùn)練，從而促進(jìn)了大腦的開發(fā)。以聲態(tài)、情態(tài)、動態(tài)等一系列的形象化特征來表現(xiàn)的。在練琴的過程中，即要嚴(yán)格完成樂譜上的標(biāo)記的同時利用各種音樂表現(xiàn)手段來表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖，又要反復(fù)的體會，變化的過程，這樣可以培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。長期的這樣鍛煉記憶，一定能培養(yǎng)出孩子優(yōu)秀的記憶力。但在我近兩年的鋼琴教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于兒童其生理和心理的一些特點(diǎn)，他們共同存在著與青少年和成年不同的問題。因此在我的教學(xué)中就此三方面做了較多的思考，同時也積累了一些經(jīng)驗，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一，首先，教師上課時應(yīng)臉帶笑容，主動地跟學(xué)生進(jìn)行聊天，問問孩子的喜好、名字和他們一起唱歌，多表揚(yáng)、更快地拉近幼兒的距離。二，首先，兒童初學(xué)時內(nèi)容不宜太難，教師講課的內(nèi)容不必太多，根據(jù)不同的幼兒采用一些他們耳熟的樂曲（例如會唱的歌、會跳的舞），可以更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教師應(yīng)充分利用幼兒好奇心理，在課間休息時，講一些跟鋼琴有關(guān)的小故事，讓他們猜一猜鋼琴知識的小謎語，這樣可以消除幼兒的疲勞又可以豐富他們的知識，激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興。其次，教師在上課時可以轉(zhuǎn)換不同的教材，提高孩子的積極性。以上這些經(jīng)驗和觀點(diǎn)是我在幼兒鋼琴教學(xué)中的一些體會與心得，希望能給大家一些啟迪和幫助，為兒童鋼琴教學(xué)的發(fā)展和壯大獻(xiàn)出自己一點(diǎn)微薄之力。因為幼兒的認(rèn)知水平和理解能力都相當(dāng)稚嫩，教師要主動的和孩子進(jìn)行交流對話，所謂“親其師，方能信其道”，,不急于直入教學(xué)主題,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過度道實質(zhì)性的鋼琴教學(xué),在不知不覺中,使孩子對老師產(chǎn)生由衷的愛戴和敬佩之情,由此孩子便會心甘情愿的聽從老師的教誨和學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識二:巧妙童趣的介紹鋼琴這個龐大的玩具鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后，教師就可以抓住機(jī)會進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。例如：高低音譜號，我會讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時他們會說，高音譜號像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號像耳朵。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會，輕松學(xué)習(xí)鋼琴四：規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念 1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，先讓學(xué)生認(rèn)識五線譜，包括里面的休止符。2：耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時，幼兒受老師潛移默化的影響，,獲得鋼琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗。(b):接下來要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。如：六：重視手指練習(xí)的教學(xué) 1:規(guī)范音階琶音的指法音階和琶音是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的基本內(nèi)容，從一開始就要建立合理的指法習(xí)慣是手指練習(xí)的基本要求。具體的說，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨(dú)練習(xí)，準(zhǔn)確先導(dǎo)，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位?？梢韵扔幂^慢的練習(xí)，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí)，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，,學(xué)生常常會跟著一只手走,即:要么兩手一樣的輕響,分手慢速練習(xí),然后才逐漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。七：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合性的音樂感覺耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,，善于傾聽的耳朵，,是每一個習(xí)琴著寶貴的財富。1：培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺在鋼琴作品中除了旋律外。所以教師的任務(wù)就是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號，讓他們注意聆聽，,使他們的耳朵能夠在整個彈奏過程中保持積極的狀態(tài),起到監(jiān)督和指導(dǎo)彈奏的作用 2:培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。,并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標(biāo)記稱為“音樂密碼”.,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“音樂密碼”,提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，,就能賦予音樂自然的生動性,使之“像說話一樣”,我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時,就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。第四篇：淺談幼兒鋼琴教學(xué)正文第一章：如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣一、提高幼兒對音樂的興趣著名哲學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任。任何一種語言都有它獨(dú)特的語感，只有靠多聽、多感受，才能真正體味其中的奧妙，不僅音樂如此，鋼琴作為一門藝術(shù)語言也是如此。在啟蒙教育中，要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，結(jié)合兒歌或者一些卡通人物，生動形象、淺顯易懂地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡可能不用或者少用一些官方語言，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。和協(xié)的音程會讓孩子開心發(fā)笑，不協(xié)和的音程會讓孩子恐懼甚至哭泣，像我們的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》就是用純五度的和諧音程，讓人感覺特別的雄偉高亢。孩子學(xué)琴不是為了孤芳自賞，而是為了表現(xiàn)、溝通和創(chuàng)造。因此，老師應(yīng)為孩子提供與外界交流、表現(xiàn)的機(jī)會。二、注重教學(xué)的靈活性與趣味性幼兒時期是人生的起步階段，也是奠基階段，啟蒙老師對幼兒的教育和成長起著非常重要的作用。對于幼兒來說，對鋼琴的興趣并不是天生的，必須要靠后天有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。老師可以播放一些幼兒喜聞樂見的動漫視頻，既有生動形象的卡通人物，又有優(yōu)美動聽的音樂背景，例如柴可夫斯基的《四小天鵝》，教師可以通過語言描繪出小天鵝在湖邊嬉戲、跳躍的情景，讓幼兒展開想象的翅膀，幻想自己就是那翩翩起舞的小天鵝。也可以聽聽音樂大師的演奏，看看音樂家的傳記，讓孩子接觸與鋼琴有關(guān)的人和事，使其初步了解音樂作品的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)和表達(dá)的思想情感，以及演奏家的表演風(fēng)格等等，從而提高孩子對音樂的欣賞能力，逐漸對音樂對鋼琴產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和親近感。當(dāng)孩子們有了濃厚的興趣之后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。輔導(dǎo)幼兒鋼琴也應(yīng)如此，發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微不足道的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，就要及時給予肯定、贊揚(yáng)和激勵，要積極引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的欲望，大膽展示自己的能力。如果一個孩子沒有練好，自己也覺得不好意思，更擔(dān)心被老師責(zé)怪，這時能夠多關(guān)心他一些，幫助他找出失敗的原因，孩子就會奮發(fā)努力，很快趕上進(jìn)度。在我當(dāng)助教的時候，發(fā)現(xiàn)有一個小朋友鋼琴基礎(chǔ)不扎實，每次課前檢查都表現(xiàn)得很 2 不理想，上課聽講也是馬虎消極，有一種自暴自棄的感覺。對孩子的鼓勵，要注意把握以下三點(diǎn)：一要表現(xiàn)得很真誠，讓孩子感受到對他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的，并對他所做的事情感到興趣；二要當(dāng)眾表揚(yáng)，及時說出，針對孩子具體的進(jìn)步或優(yōu)點(diǎn)予以贊美，；三要掌握分寸，切不可言過其實，不切實際的贊美是沒有必要的。第二章啟蒙教學(xué)的三大要素一、對幼兒基本樂理的導(dǎo)入基本樂理是鋼琴的靈魂，沒有樂理知識的鋪墊，就像群龍無首一樣，根本找不到作戰(zhàn)的方向。教學(xué)中要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點(diǎn)，運(yùn)用生動形象、簡單易懂的詞匯來教學(xué)，才能得到較好的效果。鋼琴音樂都用五線譜來記錄，西歐的某些樂器也用五線譜記譜法來記譜，而中國的民樂及歌曲是用簡譜來記譜。認(rèn)識鍵盤由于幼兒年齡太小，生理心理特征與成人差異很大，對概念性的知識缺少興趣，只對有鮮明形象特征的事物感興趣，因此要因循兒童興趣特征，畫上圖畫、配合故事來進(jìn)行。首先讓幼兒了解鋼琴是形體較大的樂器，上面有88個鍵，每一個鍵按上去聲音有高有低，都有自己的名字，也就是音名。再次讓幼兒觀察鍵盤，認(rèn)識鋼琴由黑鍵和白鍵組成，知道黑鍵與白鍵的分布特點(diǎn)，并能迅速找出鍵盤里所有C調(diào)的“do”。要想寫好字，必須懂得下筆的順序，鋼琴的指法的意義還要重于筆順，因為就算不用正常的筆順，也可以寫出能認(rèn)的字來，但是不用正確的指法，常常沒法順利彈出樂曲的音符和句子來。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。初級鋼琴教材大都有詳盡的指法標(biāo)記。對沒標(biāo)出來的音標(biāo)，幼兒應(yīng)當(dāng)從標(biāo)過的指法中推導(dǎo)出該用的指法，推導(dǎo)過程就是一個很好的學(xué)習(xí)指法的途徑。二、掌握正確的彈奏姿勢古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說過：良好的開端是成功的一半。因此，在幼兒鋼琴入門教學(xué)時，要注意教學(xué)語言及教學(xué)方法，盡量讓孩子掌握正確的彈奏姿勢。初步入門之后，要求彈奏的速度加快、音域的范圍加大，若不能按照正確的坐姿進(jìn)行彈奏，其表現(xiàn)力就會受到較大的阻礙和限制，所以正確確定面對鋼琴的就坐位置尤為重要。首先把鋼琴凳擺在鋼琴前的正中間，然后坐在鋼琴凳寬的1/2處，將身體正對著鋼琴的正中，使身體的重心得到穩(wěn)定，同時挺胸微抬頭，兩肩放松，手臂在身體的兩側(cè)自然下垂，兩眼平視。一般來說，雙腳自然著地，右腳稍前，左腳稍后，雙腳不可分開太大，大腿稍向下傾斜，并自然彎曲。如何找到合適的腳支點(diǎn)，關(guān)鍵在于使人體處于最佳的松弛狀態(tài)。首先注意身體不要過分靠近鍵盤，雙手放在鍵盤上，使小臂與鍵平面之間成1015度角，肘部的外側(cè)彎曲處處于琴鍵下方六公分的位置