滬科八年級上冊數(shù)學期末質量檢測試卷分析-在線瀏覽
2024-10-26 01:41本頁面
【正文】 。４、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。７、增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)新課程的教學理念，力求使學生學習數(shù)學課生動有趣。按照《數(shù)學課程標準》的有關要求，突出了數(shù)學學科是基礎的學科，八年級數(shù)學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數(shù)學知識、方法和數(shù)學思想的基礎上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，能全面考查一學期所學的知識，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學思想方法和綜合運用數(shù)學知識的能力，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試題的結構、特點的分析 １．試題結構的分析本套試題滿分150分，四道大題包含28道小題，包含八年級全冊所學知識?！稊?shù)學課程標準》明確指出：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和理解。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。（4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查試卷多處設置了實際應用問題，如第21題，28題考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學，做數(shù)學的意識。整張卷試題難度較適中，但學生的整體成績并不理想。運算能力稍顯不足。第20題解分式方程錯誤也較多。例如第228題，這暴露出，我們的教學在關注學生對數(shù)學事實的真正理解，尤其在實際背景下應用意識和能力 培養(yǎng)、訓練不夠。如第226題。第27題是勾股定理及軸對稱的綜合應用題，28題一次函數(shù)及方案設計題，大部分學生感覺題目有難度無法找到切入點，卷面空白多。2．數(shù)學思維缺乏（數(shù)形結合思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕?，對幾何知識掌握不扎實。五、今后打算和教學建議：1．進一步加強思想教育．八年級是學生數(shù)學學習分化加劇的關鍵期，每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對學習數(shù)學缺少信心，厭學情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學學習．鑒于此，我們有責任在數(shù)學教學中對學生加強思想教育，端正學生學習態(tài)度，讓其明白八年級數(shù)學學習的重要性，充分調動他們學習數(shù)學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。3．教師應充分備課、備學生．教師詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，選取適合學生的練習題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學效率?？傊?，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習數(shù)學打好基礎。綜合運用知識的能力較弱。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。二、考試結果情況及分析：五年級2班共有44名學生，全部參加了此次測試，；及格人數(shù)42人，及格率為95%，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率為45%，良好人數(shù)14人，良好率32%，最高分100分，最低分50分。第3小題錯誤率最高，主要原因：學生平時很少聯(lián)系到更具一個乘法算式，來填寫除法算式，學生不能很好分析乘除法之間的關系的同時，再考慮到被除數(shù)、除數(shù)的擴大和縮小與商的變化關系。第6小題錯誤率最高，主要原因：學生對小數(shù)除法的意義沒有掌握好。第三題選擇題：這題通過率較低，其中4兩題出錯率較高。第4小題出錯原因是學生沒有學過約分不會寫最
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