第一學(xué)期八年級物理期末檢測試卷分析-在線瀏覽
2024-10-26 19:14本頁面
【正文】 到知識。要想提高物理教學(xué)成績，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。一個“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識，導(dǎo)向性強(qiáng)。從試卷中的插圖數(shù)量看，整個試卷插圖達(dá)到了29幅，其中教材原圖有9幅，使試題內(nèi)容的表現(xiàn)更豐富，更具有直觀性，體現(xiàn)了物理與生活、物理與科技的聯(lián)系。整個試卷開放性較好，能夠面向社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。此外，試卷在考查知識的同時也不忘對科學(xué)探究方法和科學(xué)探究過程的考查。二、答題基本情況應(yīng)考142人，實(shí)考142人，參考率100%，60分以下的50人，%，60—70分的72人，%，80——100分的20人，%。選擇題：總分24分，學(xué)生平均得分14分，主要錯誤：1223小題。作用原因一是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有真正理解題意；二是對研究物理問題的一些基本方法沒有真正理解和掌握。四、今后教學(xué)的建議在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開展課外實(shí)踐活動，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識與社會生活的聯(lián)系，注重物理知識的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。試卷注重對上半學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識一些日常生活現(xiàn)象，注重對學(xué)生觀察、分析、概括、表達(dá)等能力的考核，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究的過程和方法，注重考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題：雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。應(yīng)用能力不強(qiáng)：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱，對相關(guān)知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，平時教師講過的，練習(xí)中做過的，學(xué)生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項(xiàng)范圍略有變化就不能做出正確的判斷。二、卷面各題分析：選擇題： 各小題失分原因： 3題: 不能區(qū)分音調(diào)和響度。8題: 弄不清物態(tài)變化及名稱。12題：審題不仔細(xì)，部分學(xué)生熔化理解不透徹。17題：學(xué)生綜合能力較差。20題：不能區(qū)分“聲波”和“超聲波”。22題：部分學(xué)生把“響度”說成“速度”。24題：“汽化”寫成“氣化”，審題不仔細(xì)，消失的原因不清。27題：表述亂。簡答題： 各小題失分原因：30題：語言不簡潔，關(guān)鍵詞不準(zhǔn)確。32題：審題不清，知識點(diǎn)少寫。34題：把“量程”寫成“示數(shù)”。36題：涂黑的作用不會寫，或回答不到位。39題：控制變量法理解不夠。四、教學(xué)建議夯實(shí)基礎(chǔ)知識學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)知識掌握了才能進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)。知識的教學(xué)還要注意系統(tǒng)化，知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)要由淺入深，有層次、多角度，具有較大的覆蓋面。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出要研究的問題，培養(yǎng)提出問題的能力，并學(xué)會對問題的成因、結(jié)果提出科學(xué)的猜想，明晰提出問題與猜想的區(qū)別與關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生用發(fā)散的、逆向的等思維方式積極思考，養(yǎng)成提問、猜想的習(xí)慣，諑步提高提問、猜想的深度，形成科學(xué)的思維品質(zhì)。掌握探究學(xué)習(xí)的方法，重視科學(xué)方法的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生鑒別、評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，討論解決實(shí)驗(yàn)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)某一章物理知識的過程中，往往偏重對該章知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生片面理解所學(xué)的知識。注重聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與生活，參與實(shí)踐
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