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正文內(nèi)容

滬科八年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測試卷分析(編輯修改稿)

2024-10-26 01:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解,尤其在實(shí)際背景下應(yīng)用意識和能力 培養(yǎng)、訓(xùn)練不夠。學(xué)生表述(包括符號)不規(guī)范,解題書寫不規(guī)范,邏輯推理不嚴(yán)密。如第226題。綜合運(yùn)用能力偏差。第27題是勾股定理及軸對稱的綜合應(yīng)用題,28題一次函數(shù)及方案設(shè)計(jì)題,大部分學(xué)生感覺題目有難度無法找到切入點(diǎn),卷面空白多。四、存在情況:1.后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂,缺乏學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn),考試時(shí)仍然不會做;兩級分化嚴(yán)重。2.?dāng)?shù)學(xué)思維缺乏(數(shù)形結(jié)合思想),學(xué)生一遇到難題就怕,不愿開動腦筋思考,對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢缀沃R掌握不扎實(shí)。3.對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹,對所學(xué)知識不會融會貫通,不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。五、今后打算和教學(xué)建議:1.進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育.八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,每個(gè)班級中都存在著一定數(shù)量的差生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心,厭學(xué)情緒較重,有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).鑒于此,我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)思想教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,最大限度地縮小差生面。2.重視雙基訓(xùn)練.在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練.要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處.注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí),有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練.在教學(xué)過程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識點(diǎn)和思維。3.教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生.教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè),精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。4.認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差.在教學(xué)中,問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與,讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。朱店中學(xué)何建強(qiáng)2015年7月11日第三篇:人教版五年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測試卷質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷質(zhì)量分析一、學(xué)生考情分析:基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以。綜合運(yùn)用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級錯(cuò)誤。二、考試結(jié)果情況及分析:五年級2班共有44名學(xué)生,全部參加了此次測試,;及格人數(shù)42人,及格率為95%,優(yōu)秀人數(shù)20人,優(yōu)秀率為45%,良好人數(shù)14人,良好率32%,最高分100分,最低分50分。三、試卷卷面情況分析:第一題填空:第10小題得分率都在90%以上,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。第3小題錯(cuò)誤率最高,主要原因:學(xué)生平時(shí)很少聯(lián)系到更具一個(gè)乘法算式,來填寫除法算式,學(xué)生不能很好分析乘除法之間的關(guān)系的同時(shí),再考慮到被除數(shù)、除數(shù)的擴(kuò)大和縮小與商的變化關(guān)系。第5小題錯(cuò)誤率最高,主要原因:按規(guī)律填數(shù)不是本冊重點(diǎn),平時(shí),幾乎沒有練習(xí),結(jié)果學(xué)困生就都看不出規(guī)律或計(jì)算出錯(cuò)。第6小題錯(cuò)誤率最高,主要原因:學(xué)生對小數(shù)除法的意義沒有掌握好。第二題判斷:通過率較高,錯(cuò)誤主要集中在第3小題,16x8=8(2x1),很多學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)的,錯(cuò)的主要原因是對乘法分配率掌握不好。第三題選擇題:這題通過率較低,其中4兩題出錯(cuò)率較高。第1小題出錯(cuò)原因是學(xué)生沒有教好的把整數(shù)的簡算方法推廣到小數(shù)的計(jì)算中。第4小題出錯(cuò)原因是學(xué)生沒有學(xué)過約分不會寫最簡分?jǐn)?shù),大部分學(xué)生只知道8組成單數(shù)的可能性是2/6,組成雙數(shù)的可能性是4/,,4 /6=2/:計(jì)算部分的通過率不理想,主要是小數(shù)除法計(jì)算出錯(cuò)率高。
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