【正文】 班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達(dá)生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。三、班主任工作是班主任工作魅力的展示有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對班級的科學(xué)管理，還包括對所教授學(xué)科的深入鉆研?！爸挥袀€(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。幾位班主任的交流材料中對此有較深的感悟。去年，我校派出了德育處主任和年級組長參加了徐聞中學(xué)等學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，我深受啟發(fā)。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹與工作實(shí)踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會評價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問起點(diǎn)，不問過程，只注重結(jié)果。后我校班主任工作的努力方向與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)。他們對新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門村和北門村，兩村閑散無業(yè)人員較多。此外，我校的初中部學(xué)生來源結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長對學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會公德和社會秩序的意識和習(xí)慣。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)困生是老師的優(yōu)秀品格。要對班級管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。本次交流活動，既是對過去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動員。今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評優(yōu)評、評先等方面向班主任傾斜，形成人人爭當(dāng)班主任的局面。第三篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言借此機(jī)會，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級管理的感受和想法。班主任工作給我?guī)砹私逃畼?。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生是否公平，是否無私。我認(rèn)為一個(gè)班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。一旦抓晚了，很難改變。在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時(shí)候，給予快樂；在他們無助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。表揚(yáng)是甘露，但過多了則成了水患。批評需要表揚(yáng)的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表揚(yáng)也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。我想，面對幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。其實(shí)我的許多工作和老師們比起來還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會上作交流發(fā)言，我內(nèi)心是十分沒有底氣的，我所做的也都是每個(gè)班主任的事務(wù)性工作，我也不善于進(jìn)行理論提煉，沒有辦法上升到多高的理論高度，只能做什么說什么，水平有限，請大家包涵。每帶一個(gè)班級，我都從班級常規(guī)著手，抓好細(xì)節(jié)。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學(xué)生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就講講我的具體操作策略。午間管理的時(shí)候，要求安靜，閉眼休息，我會巡視，并小聲的提醒還沒有做好的同學(xué)，大概10分鐘左右，大部分同學(xué)可以入睡。二、有序兩操我們是早上9點(diǎn)10分出操，我一般是9點(diǎn)05分做好準(zhǔn)備，催促學(xué)生收拾課桌，快速整隊(duì)，并有序下樓，在下樓過程中，學(xué)生會打鬧，會說話，因?yàn)殛?duì)伍太長，顧了頭，就顧不了尾，所以這個(gè)時(shí)候也是我最覺得無力和疲憊的地方，出一個(gè)操簡直要退一層皮。到了指定地點(diǎn)后，會監(jiān)督小干部迅速整隊(duì)，我會站在隊(duì)伍的中間，并選取一個(gè)比較調(diào)皮又有點(diǎn)責(zé)任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對我的同學(xué)，我則面對大部分的男生，及時(shí)的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的。眼操的時(shí)候，我請值日班長在教室內(nèi)巡視，口頭批評，書面表揚(yáng)，點(diǎn)幾個(gè)做的好的，畫上五星表揚(yáng)，再點(diǎn)名提醒幾個(gè)做的不是很好的同學(xué)，這樣雙管齊下，效果還不錯(cuò)，當(dāng)然，這樣做的目的不是掃學(xué)生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學(xué)，比如李百舸，我對他的點(diǎn)名非常謹(jǐn)慎，其實(shí)他多數(shù)時(shí)候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且立馬發(fā)作，所以我一般點(diǎn)其他的同學(xué)，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達(dá)成小小共識，讓他感受到我對他的保護(hù)和寬容。1三、課前準(zhǔn)備我們班在五樓，可是男生卻最愛玩雙杠，所以遲到就成了普遍現(xiàn)象，更