【正文】 識。本文內(nèi)容通俗易懂，層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀3個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會寫的生字。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。（學(xué)生自由發(fā)言。（二）、介紹寫作背景。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動了手術(shù)。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。（三）、初讀課文，掃清字詞障礙。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（四）、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？（為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。（五）、深入品讀課文，體會情感。2．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。a．作者為什么說得感謝它們？（因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思?！斑@多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。）b．這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。說明作者寬厚待人。從小貓上房看出了院子里的花草很多。還養(yǎng)著曇花…… 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。對養(yǎng)花充滿了樂趣。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。）（六）總結(jié)：掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達(dá)的的情感。既須勞動又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文?！具^程與方法目標(biāo) 】在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生自主學(xué)會本課生字，并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。使學(xué)生能用自主合作的方式探究文本，同時(shí)對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。)養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。)二、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第三項(xiàng)，介紹寫作背景。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動了手術(shù)。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。二、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。全班交流自學(xué)成果與遺留問題。)。)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課堂上小組學(xué)習(xí)、教師的強(qiáng)化指導(dǎo)，以此來確保教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。，理清文章的敘述順序，(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。養(yǎng)什么花。養(yǎng)花有益身心。養(yǎng)花使人傷心。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。(2)養(yǎng)花很辛苦。從課前的感覺練習(xí)中，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因?yàn)閻刍?，所以才養(yǎng)花。老舍是生活的有心人，才能從養(yǎng)花這一平凡小事中感受到無窮樂趣，孩子們也應(yīng)該在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)一顆“心眼”去感覺體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)作家之趣，文章之妙。出示中心話題：老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：(l)“花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。)(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗(yàn)，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣?！?(3)作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。)(5)如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。指作者工作的時(shí)候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。表達(dá)了作者熱愛勞動的感情。?(因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思?！斑@多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。本組課文雖然描寫了不同的人，不同的事，不同的景，寫出了對生活不同的感受，卻都表達(dá)了作者對生活的熱愛，對理想的追求。字里行間飽含著對花草的喜愛，對勞動的贊美，對勞動成果的珍惜。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。本文內(nèi)容通俗易懂，是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟生活的好材料。，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突出學(xué)生的主體意識。我校的花池養(yǎng)了很多花，但作為學(xué)生，有的愛花，有的不注意花，他們的家庭也未必都在養(yǎng)花，所以要讓學(xué)生發(fā)揮他們獨(dú)特的見解，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。需要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。（2）使學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力。（4）通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)花的興趣，并將這種興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)化向課外。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取以生活為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂的教學(xué)策略。第一課時(shí)：結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知課文。組織學(xué)生合作探究，明確作者獲得樂趣的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）老舍是中國文人的代表，也是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，了解他的生平思想，有助于學(xué)生對中國文化的和課文內(nèi)涵的把握。（3）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字、新詞，查閱工具書，并和同學(xué)討論交流，明確音形義。（5）發(fā)放一些統(tǒng)一的白紙，邀請部分同學(xué)利用課外時(shí)間描摹一些花的圖畫，并標(biāo)明花的名稱。所以，本著學(xué)生自愿和教師統(tǒng)籌的原則，將學(xué)生劃分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組側(cè)重準(zhǔn)備一個(gè)方面，并將預(yù)習(xí)成果形成文字材料。四、五兩個(gè)小組則可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不做量的要求。，展現(xiàn)成果首先和學(xué)生平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，邀請第一學(xué)習(xí)小組推選一位代表介紹養(yǎng)花的感受。邀請第二學(xué)習(xí)小組推選代表給大家簡介作者老舍，教師簡要強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。每一小組代表展示完畢，指導(dǎo)代表大方得體退場，指導(dǎo)其余學(xué)生掌聲鼓勵(lì)，教師也需注意用眼神、掌聲、語言來鼓勵(lì)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好或條件充分發(fā)揮潛能，觀察能力，思維能力、書寫能力，口語交際能力，探索意識，合作精神等方面都會有較大提高。，初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方法，有的適合齊讀，有的適合分角色朗讀，有的適合單人讀。接下來征詢學(xué)生意見，哪些同學(xué)來讀，按什么順序讀，在本座位讀還是上講臺讀。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生的主動參與意識和朗讀能力需要教師長期的培養(yǎng)，臨時(shí)提出要求，難免會出現(xiàn)冷場。點(diǎn)評可以談優(yōu)點(diǎn)，也可指出不足之處。在學(xué)生與學(xué)生的對話中，教師要起到調(diào)控作用，在讓學(xué)生感知朗讀方法的同時(shí)，學(xué)會欣賞，學(xué)會鼓勵(lì)。在朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，互相討論一下，作者為什么養(yǎng)花，養(yǎng)什么樣的花，在養(yǎng)花過程中作者付出了什么，得到了什么，你覺得作者對養(yǎng)花是什么態(tài)度。學(xué)生了解作者在養(yǎng)花中得到了樂趣不難，可為什么會得到樂趣，需要進(jìn)一步去探討。教師可引導(dǎo)質(zhì)疑，作者養(yǎng)花，賣花人也養(yǎng)花，他們有何不同？恰巧我們洪圩小學(xué)近年購買了許多花卉裝點(diǎn)校園，學(xué)生對賣花人也有一定的了解，這也提示教師要善于開發(fā)利用教學(xué)資源。由此，學(xué)生也會理解作者為什么不養(yǎng)奇花異草，為什么不在乎花開得大小。到此時(shí)，學(xué)生對課文已比較熟悉，結(jié)合課文不難發(fā)現(xiàn)欣賞花會帶來樂趣，養(yǎng)花時(shí)的勞動過程會帶來樂趣，親手勞動取得的成果會帶來樂趣，和別人分享自己的勞動成果也會帶來樂趣。所以，教師在教學(xué)時(shí)須鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的看法。不能嘲笑諷刺，也不能茫然無措。就本文而言，學(xué)生質(zhì)疑養(yǎng)花有時(shí)也會帶來傷心，為什么還愛花養(yǎng)花很有可能，學(xué)生不疑，教師也該引導(dǎo)學(xué)生提出來。再說，正是可能會有傷心，才讓我們更加珍惜歡樂。也許會有學(xué)生提出自己并不愛花，不覺得養(yǎng)花有什么樂趣；或者養(yǎng)花沒用，還不如種點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物能賣；或者養(yǎng)花太累人煩人，不愿自己養(yǎng)等等。，課外延伸關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足于以讀到寫，以寫到用。在深入把握課文的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生以正確的書寫方法抄抄課文，選擇抄寫工整的進(jìn)行張貼展示。第四學(xué)習(xí)小組所搜集的詩句和第五學(xué)習(xí)小組所繪制的圖畫合并制作成為手抄報(bào)，于教室進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活之美，同時(shí)體會勞動成果帶來的喜悅。（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）不加強(qiáng)環(huán)保，人類就無法生存，這難道不是事實(shí)嗎？，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。13養(yǎng)花有喜有憂有笑有淚（情趣）養(yǎng)花樂趣有花有果有香有色（成果）熱愛勞動熱愛生活即須勞動又長見識（意義）總之，本課的設(shè)計(jì)主要針對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。本設(shè)計(jì)也是我對課程改革的一點(diǎn)探索，希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)批評指正。學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。有感情朗讀課文，背誦課文最后四個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法。課前準(zhǔn)備：溫習(xí)老舍的《貓》，想想他的語言特點(diǎn)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣。了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。二、初讀自由讀課文5分鐘，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想：你喜歡這篇課文嗎?為什么?交流。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。提示(1)“……花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。”(3)“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!”(4)“我工作的時(shí)候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道……”……在反饋時(shí)有感情的朗讀課文有關(guān)句段。四、作業(yè)鞏固作業(yè)3拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法，制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)過程：一、繼續(xù)研讀重點(diǎn)抓住第六節(jié)開展討論當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。全家都幾天沒笑容。)提示(1)傷心是因?yàn)榫昭肀辉宜懒?，秋天就少了許多的菊花……(2)傷心之深是因?yàn)閻刍ㄖ?，可以反襯養(yǎng)花的樂趣……背誦課文最后四段(1)選用自己喜歡的方式背誦(2)多種形式結(jié)合。二、品味鑒賞讀讀課文，體會老舍運(yùn)用語言和安排材料的獨(dú)到之處。三、作業(yè)鞏固作業(yè)本7課外拓展：你是否也想親身體驗(yàn)這種樂趣呢?那么，自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧。在此同時(shí)，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會有其他的收獲呢第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：拓展閱讀，進(jìn)一步了解老舍其人。一、拓展閱讀著 者 略 歷舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。幼讀三百千，不求甚解。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。書無所不讀，全無所獲，并不著急。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息!著有：《老張的哲學(xué)》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。散碎文字，隨寫隨扔。載一九三八年二月一日《宇宙風(fēng)》第六十期二、信息交流談?wù)勀闼私獾睦仙?。三、練筆：生活中的情趣有一位名人說過“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。板書設(shè)計(jì)：(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。)(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。找出中心句。)投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。說說這些花草的特點(diǎn)。構(gòu)思。養(yǎng)花