小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生獨立思考的意識和能力的培養(yǎng)中期研究報告---于華-在線瀏覽
2025-02-08 12:05本頁面
【正文】 有部分同學(xué)能夠進(jìn)行獨立思考，有了獨立思考的意識，但是具體到思考的能力如何，不能把握。 通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析可以從中得出我們工作的重點和突破點。 ”這一任務(wù)。 探索培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效策略。 在課改中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，調(diào)整策略。通過專家引領(lǐng)，疏通思想、進(jìn)行自 主研討，摸索前行。幾輪研究下來，課改實踐中遇到的問題都找到了行之有效的解決方法。課堂教學(xué)模式的構(gòu)建不但促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 滲透觀念，強(qiáng)化思想方法，尋找新舊知識的聯(lián)系， 通過知識間的聯(lián)系 以引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，自我構(gòu)建起整體的認(rèn)知框架 。 在教學(xué)中，我們認(rèn)識到，由于思考對象不同，導(dǎo)致思考要求也不同，獨立思考的層次也表現(xiàn)出差異．如 “ 出聲想 ” 只是 知識的復(fù)現(xiàn)性思考 ； 練習(xí)操作是技能、方法的思考，這兩者都處于思考的較低層次，對解決問題策略的選擇則要從數(shù)學(xué)觀念、思想、方法、知識 方面 不斷檢索，反復(fù)多次，才能實現(xiàn)，因而需要一個過程，其思考形式往往是 “ 無聲 ” 的，思維活動及心理活動極為豐富和復(fù)雜，可謂此時無聲勝有聲 。 具體的思考方法主要包括分析思考法、綜合思考法、發(fā)散思考法、聚合思考法、逆向思考法、聯(lián)想思考法、形象思考法，演繹思考法、歸納思考法和推理思考法等。 如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生 進(jìn)行思考方法的訓(xùn)練 是我們探討的重要內(nèi)容之一。 三、經(jīng)驗和措施： 課題實驗與課堂教學(xué)緊密結(jié)合 本課題研究的主要途徑是課堂教學(xué)。 在全面進(jìn)行課題研究中，定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的文章， 采取自學(xué)、網(wǎng)上資源共享、集體培訓(xùn)的方式。 個人實驗與集體研討緊 密結(jié)合 目標(biāo)細(xì)化，每個目標(biāo)落于到人，進(jìn)行實踐。通過定期開好交流會、每周兩次的課堂教學(xué)研究、每月一次的經(jīng)驗總結(jié)會、總結(jié)按照研究的目標(biāo)進(jìn)行研究。實施過程中，對于出現(xiàn)的問題，借助與相關(guān)專家進(jìn)行求證。 任務(wù)層層落實 按低年段和高年段兩個學(xué)段分組，確定研究小組 ， 把課題的目標(biāo)和任務(wù)層層分解 。 定期組織召開課題組成員會議，交流有關(guān)實施情況和問題， 及時總結(jié) 成功做法，修改存在的問題，完善方案，課題成員做好總結(jié)，撰寫專題教學(xué)論文。 加強(qiáng)課題管理 要求實驗教師建立一份研究檔案，其中包括每學(xué)期有切實可行的計劃，做好實驗記錄、收集相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)、課件、檔案，實驗小結(jié)等等。 高效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)建立在每位同學(xué)充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，小組成員具備了自己的思考結(jié)果再進(jìn)行交流，這樣的合作才是有效的。初步設(shè)想從以下幾個方面，進(jìn)行探索。 使多數(shù)學(xué)生通過獨立思考 進(jìn)行預(yù)習(xí) ，再帶著問題去聽課 。探索 怎樣使設(shè)計的問題在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，且具有一定的坡度和差異，以滿足不同層次學(xué)生獨立思 考的要求， 這 是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的關(guān)鍵 。第四，注重對學(xué)生“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)， 以引導(dǎo)學(xué)生以 “ 提問題 ” 為突破口，激發(fā)其樂于思考的欲望。同時 對作業(yè)分類要求，允許有些題目不做或選做，對于暫時做不出的題，允許只寫解題思路 ，以確保作業(yè)的教學(xué)功能回歸其本來面目 。 準(zhǔn)確把握教材，整合教材。培根說過：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。 培養(yǎng)一 支高素質(zhì)的教師隊伍最為有效的方法是實施與思考同步進(jìn)行，在 本課題研究 中 ， 很多的思路都是教師通過自己的一線教學(xué)經(jīng)驗得出的，而這些思路成之
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