小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-在線瀏覽
2024-11-07 22:02本頁面
【正文】 得到充分滿足時才能進入最佳狀態(tài)，所以在教學中教師要善于創(chuàng)設良好的能激發(fā)學生興趣的情境。因此教師在教學時，一定要精心謀劃，使學生都能積極參與到活動中來。當然在活動中如果學生的行動和思維發(fā)生障礙時，教師應及時啟發(fā)和引導，保證活動順利開展，讓每一個學生都能體會活動的樂趣，體會問題的發(fā)生和形成過程。歸納和類比思維是創(chuàng)造性思維，幫助學生經(jīng)常利用歸納、類比思維來解決觀察到的現(xiàn)象，無異于給學生的創(chuàng)新能力插上了翅膀。因此要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須讓學生系統(tǒng)掌握數(shù)學這門學科的基礎知識和基本規(guī)律，并知道這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件，也是學生認識客觀世界、發(fā)展智力和形成創(chuàng)新能力的基礎。四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的素材——教材僅從數(shù)學教學課本上看，其每一章、每一節(jié)甚至每一頁上的內(nèi)容都可以成為創(chuàng)新教育的素材，都可以用來對學生進行創(chuàng)新教育。因為對數(shù)學問題的“思想化、抽象化、形象化”的處理，充滿著創(chuàng)新；各種規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、公式的推導均是創(chuàng)新的結果；對數(shù)學例題、習題的分析與解答是學生最佳也是最主要的創(chuàng)新實踐。只要我們從主觀上重視起來，充分利用好我們手中的傳統(tǒng)武器——課本，那么
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