五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 15:27本頁(yè)面
【正文】 3及做一做。（四）動(dòng)手操作，思維拓展。（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看從左面看也是（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二、教學(xué)目的：（1）通過(guò)觀察4個(gè)同樣大的正方體擺成的兩個(gè)簡(jiǎn)單物體組合，能辨認(rèn)正面、側(cè)面和上面所看到的形狀。（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“愛(ài)心箱”，并請(qǐng)你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個(gè)面？你最多能看到幾個(gè)面呢？觀察后指名回答。同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個(gè)角度觀察。教師板書(shū)（二）新授談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我先向同學(xué)們介紹一位新老師和幾位新同學(xué)，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎”？①（播放光盤(pán)）在“指一指，誰(shuí)是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。）指名回答。②（播放光盤(pán)）在問(wèn)題：“你知道它是那個(gè)立體圖形嗎？”處暫停?！岸?，‘可能 ’這個(gè)詞用的真好”。③（播放光盤(pán)）到“通過(guò)這個(gè)游戲，你們有什么感受呢？”停。（同學(xué)們可以下位觀察）學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問(wèn)：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。）我們看電視機(jī)里的同學(xué)是怎么回答的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。好，開(kāi)始吧。師：“同學(xué)們，我們也動(dòng)手?jǐn)[一擺吧?！薄昂茫瑢W(xué)們已經(jīng)擺好了，哪位同學(xué)起來(lái)給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說(shuō)說(shuō)。提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的組織?！拔覀兛纯措娨暲锏耐瑢W(xué)們是怎樣擺的，又是怎樣說(shuō)的?！碧幫Ｖ埂ＭM的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形。同學(xué)們擺好了嗎？誰(shuí)給大家展示一下！”請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。⑦（播放光盤(pán)）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。我們?cè)倏措娨暀C(jī)里的小朋友是怎樣回答的。課堂鞏固練習(xí)：師：我們也來(lái)擺一擺。“好，我們來(lái)看電視里的小朋友是怎么做的”。”停?！?⑩（播放光盤(pán)）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，也請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋。好，我們?cè)賮?lái)看電視。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒(méi)有什么感受？或者說(shuō)有什么收獲呢？”四、思考：請(qǐng)同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個(gè)方向觀察，你會(huì)看到什么？第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38—39頁(yè)。能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。重點(diǎn)難點(diǎn)：明確從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀察物體》（出示課題）。（展示謎語(yǔ)：一間小藥房，藥品里面藏，房子涂白色，十字畫(huà)中央。認(rèn)識(shí)小藥箱的各個(gè)面。每個(gè)面的形狀都是什么樣的？3觀察請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的座位上觀察小藥箱，說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪幾個(gè)面？老師請(qǐng)坐在不同方向的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面。甲生： 乙生： 丙生：思考：能不能看的所有的面？一次最多能看到幾個(gè)面？師：通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？不管站在哪一個(gè)位置，都不能同時(shí)看到小藥箱所有的面，而最多只能看到它的三個(gè)面，最少可以觀察到一個(gè)面觀察前面、左面、上面的形狀。師：如果從后面看，會(huì)看到什么樣的平面圖形呢？右面哪？將看到的平面圖形畫(huà)在自己的練習(xí)本上。組織學(xué)生交流討論，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不同的。站在不同的位置，看到的形狀也是不同的。（2）說(shuō)一說(shuō)你看的形狀，用語(yǔ)言描述。（3）出示圖問(wèn)：他們分別是從哪個(gè)方向上看的？三、練習(xí)鞏固從正面看從左面看從上面看完成課本第40頁(yè)練習(xí)八的第2題 這是我看到的物體的一個(gè)面可能是正方體：還可能是？說(shuō)一說(shuō)，下面三幅圖分別是從什么方向看到的？四、歸納總結(jié)師：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體。第二學(xué)段：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。所以在本冊(cè)中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用從不同方向觀察的表述。本冊(cè)通過(guò)讓學(xué)生觀察較為抽象的幾何形體，○進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；○能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體；○能正確辨認(rèn)兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。2．通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。（三）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。例如，呈現(xiàn)從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。（四）具體編排 例1 教科書(shū)通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時(shí)看到所有的面；使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（1）提供相應(yīng)實(shí)物，讓學(xué)生站在
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