五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 15:27本頁面
【正文】 ，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。第三學(xué)段：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識(shí)。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 觀察物體（一）教材內(nèi)容視圖與投影是《課標(biāo)》中空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，每一學(xué)段要求不同： 第一學(xué)段：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。坐到自己的位置上觀察把觀察到的面畫出來。(二)出示例2（1）觀察（1）通過觀察進(jìn)行判斷。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（出示表格）從不同角度觀察下面三個(gè)物體把你從各個(gè)角度觀察的形狀畫下來。教師展示后面，右面的觀察圖?，F(xiàn)在我再找?guī)孜煌瑢W(xué)分別從正面，左面，上面再觀察一次，在黑板上畫出你所看到面的形狀？（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果后出示幻燈片）小結(jié)：從不同的角度觀察到物體的形狀是不一樣的。每個(gè)面都是什么形狀的。這個(gè)藥箱有幾個(gè)面，它們分別是：前面、左面、右面、上面、后面。）二、新授（一）揭示謎底（小藥箱）我們今天就來研究研究這個(gè)小藥箱。在講新課之前先讓同學(xué)猜一個(gè)謎語，比一比咱們班誰最聰明。教具學(xué)具：小藥箱、球、圓柱體、課件。明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體所有的面。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物 體，所看到的形狀是不同的。⑾（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停?！睅煟骸叭绻挥?個(gè)小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。師：“同學(xué)們，你們看趙晶同學(xué)多愛思考，你們有沒有想到？好，請(qǐng)同學(xué)們接著看電視。⑨（播放光盤）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去?？纯从袔追N擺法？不做評(píng)說，然后和電視中的小朋友對(duì)照一下，看是不是都擺對(duì)了。⑧（播放光盤）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，你們也試一試吧？”停。師：“小強(qiáng)是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”?！昂谩Ｗ尠嗬锏耐瑢W(xué)先用手中的正方形擺一擺。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀。師：“同學(xué)們擺的都不錯(cuò)”。多請(qǐng)幾位同學(xué)說說，最好是不同的。用4個(gè)正方體擺出自己喜歡的圖形?！碧幫Ｏ?。⑥（播放光盤）到“電視前面的同學(xué)們，你們也一起來擺一擺吧。⑤（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。)（）（）（）提問：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說一說，再指名說一說。教學(xué)例題：師：“同學(xué)們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。是啊，這個(gè)物體可能是長方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來看看到底是什么物體”。師：“同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)為的呢？指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。師：“同學(xué)們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強(qiáng)調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“觀察物體”。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，是的，我們最多能看到這個(gè)物體的三個(gè)面。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從不同角觀察觀察、分析多個(gè)物體的組合體，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力教學(xué)難點(diǎn)：從形象構(gòu)建抽象的想象能力四、教具準(zhǔn)備：光盤、正方體、正方形紙片五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)教師出示愛心箱，提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí),是捐款箱）師：對(duì)，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，同學(xué)們曾通過這個(gè)愛心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻(xiàn)出了一份愛心。（2）能根據(jù)觀察兩個(gè)簡單物體組合看到的某個(gè)面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應(yīng)的兩個(gè)簡單物體組合，體會(huì)物體與它相對(duì)應(yīng)的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，感受物體的相對(duì)位置和空間位置的關(guān)系，發(fā)展形象思維和空間觀念。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊P41，觀察物體（二）。）五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是（），從左邊看 也是（）的情況。學(xué)生按老師要求擺小正方體。完成練習(xí)九1－3題。（二）新授課師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并
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