三年級下冊口算除法的教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 15:19本頁面
【正文】 十數和一位數，分別除以幾再相加。三、鞏固練習練習三第3題以學生搶答形式完成并讓學生說一說自己的口算方法。小測：93247。2= 210247。9= 板書設計： 口算除法247。3=22 想：60247。3=2 20+2=22 教學反思：第二篇：三年級數學下冊《口算除法》教學設計三年級（下）《口算除法》教學設計惠臺小學 馬利娟 2018年3月13日《口算除法》教學設計第一課時《用一位數除，商是整十、整百數以及一位數除幾百幾十數》 教學內容 教材第11頁例例2及練習教學目標知識與技能：使學生理解除數是一位數，商是整十、整百數的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學過程一、準備口算?？诖?。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。3（2）嘗試解答60247。）（2）、小組反饋 學生匯報： 我們是這樣想的：203=60，那么60247。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。3=20，先想口訣“二三得六”。3=20。先不管60 里的那個“0”，算完6247。小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成知識來解決。交流、匯報計算方法。3=（1）板書：600247。3=（3）提問：誰能說出600247。學習教材第12頁例2。3（2）觀察被除數與剛才所學例題中的被除數有什么不同。（4）說一說思考的過程三、課堂作業(yè)新設計教材第11頁“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（4）獨立完成。（當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍）教材第13頁練習三的第1—3題。（2）邊做邊口述口算過程。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？ 五 課堂小結：談談自己的收獲！還有什么問題？（學生總結，教師補充）六作業(yè)布置P17頁12題。3=解題思路：（1）23=6 6247。3=20（2）203=60 60247。60247。教學目的：十、整百、整千的數以及一位數除兩位數除法的口算方法，能夠正確地口算，提高學生的口算能力。教學重點：能正確進行口算。教 具：多媒體計算機軟硬件一套，口算卡片，智慧樹。教學過程：一、導入新課：（電腦顯示閃光的“247。）今天我們來繼續(xù)學習有關“平均分”的知識。4＝ 35247。3＝ 24247。46里有（）個十和（）個一。：二、新課教學 ：分一分。3＝）繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。（3）教學60247。師：剛才大家動手分了，現在來動腦：60除以3口算時該怎樣想呢？可以這樣想：60是幾個十？6個十除以3得幾個十？2個十就是多少？所以60247。3＝2個十＝20。3的口算過程，再請兩名學生說一說。2＝ 90247。3＝ 6000247。（7）介紹除法算式的另一種讀法。3）哪位小朋友來讀讀這個算式？（生：60除以3）（板書：讀作60除以3）60除以3，這是一種讀法，它的特點是先讀被除數后讀除數；如果先讀除數，后讀被除數又該怎樣讀呢？也可以讀作“3除60”，請跟老師讀一遍。（8）學生試用兩種讀法讀600247。3（9）第31頁例1后面的做一做。40247。5＝（請男同學讀，一人口算出得數）8000247。師：看來小朋友非常喜歡小鳥是嗎？（是的）小鳥是人類的好朋友，我們要保護他們。3（1）（師生先擺的根小棒）問：這69根小棒里有幾捆零幾根？把這69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？請小朋友分分看，看誰分的又對又快。3的口算過程做鋪墊，想一想：69247。師：現在不擺小棒，69247。3，在口算時我們是想：60里有6個十，6個十除以3得2個十，2個十就是20，所以60除以3等于20。3，請看屏幕（配音，電腦動畫顯示），69247。3的口算過程完整的說一遍。（3）小結：剛才我們學習的是兩位數除以一位數，但被除數不是整十數的除法，在口算時，是想被除數里有幾個十和幾個一，先用幾個十去除以一位數，就得幾個十，再用幾個一去除以一位數就是幾個一，然后把兩次除得的結果加起來，就是一位數除兩位數所得的商。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1